语文优质教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文优质教学设计 语文优质教学设计 第一篇 教学目标：  1。正确，流利，有感情地朗读课文；  2。能通过分角色朗读课文，读出对话时的不同语气，了解课文内容。  3。激发学生学习兴趣，能让学生认识到做对别人有用的事，感到最欢乐。学会关怀他人。  教学重点：  有感情地朗读课文，能用不同语气朗读课文。  教学难点：  理解妈妈的话，懂得做对别人有用的事最欢乐。  教学过程：  一、谈话导入  〔课件出示：欢乐〕指名读词，问：你们知道这个词的意思吗？谁能通过读这个词让大家感受到这个词的意思？  〔课件出示“最欢乐〞〕指名读，生评价  〔课件出示：做什么事最欢乐？〕指名读。  动物王国里的小青蛙始终都在思索这个问题，你们想帮他查找答案吗？师：今日就让我们共同来学习第六课做什么事最欢乐，跟老师板书。生齐读课题。  二、初读课文  1。请同学们打开书，自己读一读课文，边读边把自然段的序号标出来。  2。汇报一下，这篇课文共几个自然段？同桌互读正音  3。小组内轮读课文  4。小组汇报朗读成果。  三、再读学文  1。指名读文，其他同学边听边画一画小青蛙的这个问题都问了哪些小动物。生读。  2。汇报：〔啄木鸟、蜜蜂、水牛、妈妈〕  3。请同学们快速在文中找一找，啄木鸟、蜜蜂、水牛都是怎样回答小青蛙的呢？〔课件出示相应图片〕  通过他们的话我们知道了，啄木鸟最喜爱捉虫，水牛最喜爱耕地，蜜蜂最喜爱采蜜。〔边说边板书〕  4。这些事都是他们最喜爱做的事情，那就请同学们读一读他们所说的话，读出他们做这些事时的欢乐心情。  5。同学们你们有没有最喜爱做的事情呢？想象一下你们做最喜爱的事情的时候什么心情，多欢乐啊？谁情愿站起来读一读？生评价  6。请同学们在小组内分角色朗读，一会在全班展示中，将会选出读得最有感情的同学和老师一起分角色读。  7。师生分角色读文：介绍双引号，问：你觉得这是一只怎样的小青蛙  8。小青蛙听了小动物的话后发觉同样的一个问题为什么小动物们的回答都不一样呢？于是他回家请教了妈妈，妈妈是怎样说的呢？  指名读妈妈的话，问：你是怎样理解妈妈的话的呢？什么才是有用的事？你会做有用的事吗？  四、学问拓展  课件出示：小青蛙跳到〔 〕问〔 〕：“〔 〕，做什么事最欢乐？〞〔 〕说：“〔 〕最欢乐。〞  板书设计：  6做什么事最欢乐  啄木鸟捉虫子  水牛耕地  蜜蜂采蜜  妈妈做对别人有用的事  就会觉得最欢乐 语文优质教学设计 第二篇 教学目标  学问目标：  1、理解重点词句，读懂课文内容  2、理解“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水〞这句话的含义。  能力目标：  1、能够同具体事例理解课文内容。  2、培育依据问题发表自己意见和看法的表达能力。  德育目标：  1、学习爱迪生不怕困难和危急，顽强地进行发明创造的精神  2、激发我们学科学，爱科学的兴趣。  重难点：理解爱迪生怎样不顾一切困难，挫折与危急，顽强地进行科学试验  教学手段：采纳自主探究式教学方法，教学生读中了解课文，读中圈画，读中感悟及合作式的教学方案。  教具：小黑板  教学流程：  一、情境创设  1、利用提问，导入新课。  同学们，你们知道电学是谁发明的？  2、师简介爱迪生  二、自主探究，提出问题  初读课文，标出自然段，说说讲了爱迪生的什么事？  三、自主实践，探究感悟  再读课文，了解爱迪生怎样顽强地进行科学试验〔学生有不理解的字词用笔画下来〕  1、请学生相互合作，解决问题  2、细读课文，动笔画出“从哪儿看出爱迪生爱科学？〞  3、请一位同学读课文第三自然段，并且说说看法。〔请同学自由发言，结全课文插图〕  小组商量，爱迪生是不是从今再也不做试验呢？你是从那些的地方看出来的  4、读中感悟，爱迪生是怎样试制胜利大家使用的电灯，说说感动的地方  四、自主沟通，感悟道理  有人说爱迪生的发明是因为他的天才，而爱迪生让那个自己却说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水〞空间哪种说法对呢？