高中政治：新民主主义革命的胜利教学设计.docx

单元整体教学设计模板 基本信息 姓名 匡艳妮 联系电话学段 高一 展示单元 必修1第二课 单元教学设计 单元名称 只有社会主义才能救中国 单元教学设计说明 政治认同: 通过对社会主义制度在中国建立的过程，坚定只有社会主义才能救中国的政治认同，进一步坚定中国特色社会主义制度自信和理论自信。 科学精神：通过对历史的探究，知道走社会主义道路是历史和人民的选择。 单元目标与重点难点 了解中国探索复兴之路、新民主主义革命、社会主义革命和建设，进而认识只有社会主义才能救中国，坚定道路自信。重点难点是新民主主义革命的胜利和社会主义制度的建立 。 单元整体教学思路 这个单元包括两节课一是新民主主义革命的胜利，二是社会主义制度在中国的确立。两节课内容是紧密相连的。讲中国革命必须分两步走，第一步是完成民主革命，第二步是完成社会主义革命。民完成民主革命是进行社会主义革命的前提，社会主义革命是民主革命的必然趋势。 课时教学设计 课题 只有社会主义才能救中国—新民主主义革命的胜利 教学内容分析 这个单元包括两节课一是新民主主义革命的胜利，二是社会主义制度在中国的确立。两节课内容是紧密相连的。讲中国革命必须分两步走，第一步是完成民主革命，第二步是完成社会主义革命。民完成民主革命是进行社会主义革命的前提，社会主义革命是民主革命的必然趋势。这节课是第二单元第一个课时，也是理解下节课内容的前提。 学情分析 通过初中的学习同学们对新民主主义革命的胜利有一定的了解，史实的知识我们可以由同学们来发挥，我们主要引导学生理解中国共产党的领导和走社会主义道路是历史和人民的选择。 目标确定 通过史实的探讨，让同学们理解中国共产党的领导和走社会主义道路是历史和人民的选择。从而坚持党的领导和道路自信 学习重点难点 重点：近代中国探索复兴之路 难点：新民主主义革命的胜利 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：观看中国近代史剪辑片段，导入新课 教师活动 提问：请同学们谈感受 学生活动 各抒己见 设计意图：通过视频吸引同学们的注意力，渲染课堂气氛 环节二：同学们看教材，探究活动环节 教师活动 提问：近代中国为什么救？救国的各种尝试为什么都没能改变中国的社会性质？ 学生活动 同学们思考作答 设计意图：培养同学们自主学习与分析归纳问题的能力，同学们自己生成的答案远比老师灌输的答案更有说服力 环节三：填表题，通过填表了解新民主主义革命的基本知识 教师活动 引导同学们理解 设计意图：发挥同学们的主观性 学生活动 学生分组讨论、交流，提炼信息 环节三：看材料并结合教材，分析新中国成立的历史意义 教师活动：总结归纳 设计意图：培养同学们归纳分析的能力 学生活动：讨论回答 6.板书设计 7.作业与拓展学习设计 课后探究：结合所学知识，论述领导阶级的变化对民主革命前途的影响。（要求：联系中国民主革命的史实；观点明确，史论结合，150字左右） 8.特色学习资源分析、技术手段应用说明： 运用多媒体课件辅助教学 9.教学反思与改进 贴近学生生活，积极调动学生学习的兴趣，发挥学生的主体性。帮助学生树立政治认同感。在今后的教学中，我要创设激发学生兴趣的情境，开发丰富多彩的表现性任务，引导他们在完成活动展示自我的过程生成知识，提高自己全面、辩证的看待问题的能力。 10.学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）