一年级秋天公开课教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级秋天公开课教案 一年级秋天公开课教案 第一篇 设计理念：  这首诗的内容简洁易懂，所以教学的重点是通过让学生反复诵读，在读中理解诗意，体会情感，品味语言。教学中采纳诵读法，商量法，想象法等教学方法，使学生尝试自主、合作、探究的学习方法。我想表达的是阅读与口头表达和写作相结合，整体感知与深入探究的结合，在深入感受的基础上，从书本向生活，由课堂向课外的延长。  教学目标：  1、感知课文内容，体会在诗文所表达的思想感情。  2、品味、揣摩诗文优美的语言，体会诗歌优美的意境。  3、培育学生喜爱美妙生活、喜爱大自然的感情。  重点难点：  1、诵读诗文，体会诗歌优美的意境。  2、揣摩、品味本文优美的语言。  课前预备：  1、课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。  2、预备录音带、录音机、微机或投影仪。  3、师生共同预备秋天的图片  课时支配：一课时  教学过程  一、导入新课  教师：一场场凉丝丝的秋雨过后，城市开始换上了它秋天的行装，金黄成了它的主色调。同学们当中有谁喜爱秋天这个季节，能说说为什么吗？  〔学生自由发言后〕师：是的，许多人都宠爱秋天，爱它的叠翠流金，爱它的落叶缤纷，爱它的菊香满园，也爱它的天高气爽……但是信任你们所体味到的秋天只是城市中的秋天，乡村中独有的秋天是另一个世界，今日，就让我们随着理查德．克莱德曼的钢琴曲《秋日的私语》一起走进现代诗人何其芳的《秋天》，去领会乡村的秋之风采。  二、听读课文  1、师配乐诵读诗歌。  【设计说明】赏秋，旨在培育学生听的能力，初步感受诗中美的意境、语言、旋律、情感，得到美的陶冶。  2、信任大家都会被诗中所描绘的美景深深打动。那么诗中描绘了哪些美景呢?  3、你们所描绘的景色又分别组成了三组画卷，谁能给三节诗起出美丽而整齐的名字？  明确：农家丰收图，霜晨归渔图，少女思恋图。〔教师板书〕  【设计说明】说秋，旨在培育学生的口头表达能力，初步感受课文中秋天的美妙，同时锻炼学生的总结、归纳的能力。  4、师：通过你们的总结，信任在你们的脑海中已经组合成了三副秀丽的画卷，如今就请你们闭上眼睛再次感悟秋天的美妙吧。师再次配乐朗诵。  三、初读课文  1、资料助读：简介。  2、学生齐读诗文。  【设计说明】读秋，旨在培育学生的朗读能力，形成良好的语感。  3、指名朗读。  师：学诗歌的关键是朗读，谁情愿为大家朗读一下？读的时候留意语调、语速。  指名朗读。  师：要把握好诗文的语调，把握好语速关键是要把握诗文中孕育的思想感情，本文抒发了怎样的感情呢？  明确：对秋天的宠爱和赞美之情；  4、小组合作：一人朗读，其他三人点评得失。  5、师小结，生回顾。看大屏幕上一组秋景图，配乐齐声诵读全诗。  四、研读课文：  1、师：诗文语句优美生动，引发人们的想象，产生了独有的意境，这是因为用了大量的比方和拟人，并且启动了听觉、视觉、味觉等多中感官，请找出自己最喜爱的句子，并说说对这些句子的理解？  明确：伐木声丁丁飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。  放下饱食过稻香的镰刀——“饱食〞运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香〞从味觉角度，让人满口生香，示意稻子成熟，展示丰收的图画。  秋天栖息在农家里——“栖息〞运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的气氛。  轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻〞显示出渔人悠然与自得的心情。  秋天游戏在渔船上——“游戏〞一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。  “秋天梦寐在牧羊女的眼里〞——“梦寐〞是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。  “收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子〞——比方，一层意思说，青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就似乎网起的是乌桕叶的影子。用倒装句表达渔民悠然的心情。  【设计说明】品秋，旨在使学生充分发挥独特化理解，在沟通中既锻炼口语组织能力，又相互启发，加深理解和感悟。  2、师：在对诗文的进一步理解下，让我们再齐读诗文，读时留意重音。  师：同学们在读的过程中，都明确了读时应重点突出的字