三年级语文上册秋天的雨教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三年级语文上册秋天的雨教案 三年级语文上册秋天的雨教案 第一篇 教材分析  学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美  学情分析  学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。同时设计了许多激发阅读兴趣的方法。  教学目标  1.认识8个生字，会写“爽、邮〞等12个生字。正确读写“凉快〞等词语。  2.正确流畅地有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，积累好词好句。  3.感受秋天的美妙，激发对大自然的喜爱。  教学重点和难点  重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。  难点：品味文中语言，学习语言，积累语言，运用语言。  教学过程  一、谈话导入，调动情感。  1.同学们，从图画上你看到了什么？徐徐的秋风，飘飘沙沙的落叶，多么舒适的季节。让我们跟着《秋天的雨》走进这个秀丽的金秋时节。〔板书，读课题〕  2.这不是春天的雨，不是夏天的雨，它是〔生补充〕？再读课题。  过渡：我已经迫不及待了，请同学们打开书42页，读一读吧！读前别忘了带上几个小锦囊。〔PPT展示——学习生字：A小组长带读词语；B小组内开火车轮读。〕  二、初读课文，学习生字。  1.四人小组朗读课文，留意读准字音并在组长的带着下自学生字。  2.检查生字。重点强调“爽、匙、柿〞的翘舌音和“爽〞的写法以及多音字“扇〞。  过渡：同学们喜爱秋天吗？我们的也十分喜爱秋天，读一读你就知道到了。  三、再读课文，整体感知。  1.师范读：  秋天的雨，是一把钥匙。它雨带着清凉和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。  师：谁能学着老师的样子读一读？再轻一点！还要轻一点！带点宠爱之情轻轻读！带点惊喜之情轻轻读！  如今就让我们一起转动钥匙，打开秋天的大门吧！秋天的美景到哪里去了？风景藏在你们的课文里呢！  3.四小组分读2-5自然段，你们若能读好这一段，老师就用一句话告知你这段话的意思。〔板书、师评价朗读〕  师：诗歌一般的句子，想读吗？〔生读，师评〕  五光十色是什么意思？五光十色含有的颜色太多了。我们看看都给了谁？  四、认真品读。  1.默读第二自然段，思索：在这一段中，描写了哪些景物？请用“——〞划出来。  黄黄的银杏树叶、红红的枫叶、金黄色的田野、成熟的果子、娇艳的菊花仙子。  2.你最喜爱哪一种景物？为什么？  句子1：  你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。  师：银杏树叶像什么？你能用动作告知我扇子是怎么扇的吗？请大家协作动作读一读这句话。  师：黄黄的银杏树叶被秋风轻轻吹过，渐渐地，微微地在摇摆着自己的身姿，与秋风共舞。你可以再读一读这一句吗？谁还来说一说他喜爱的景物？  句子2：  它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。  师：为什么喜爱枫叶？到了每年的１０月，北京香山就要举办红叶节，那里的枫叶就象一团团的火焰，可美了。同桌读，生互评。从他的朗读中，我们可以想到一幅怎样的画面？你可以把这么秀丽的画面通过朗读告知大家吗？我们再来看看其他的景物吧。  板书设计  《秋天的雨》  “爽、邮〞  教学反思  《秋天的雨》是一片抒情散文，教学中，我努力做到扎扎实实的进行读的教学，并在教学中重视语言文字的训练。在指导读的教学中，着重做到：每一次读都有目的，每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推动，学生经受了从读得不娴熟，到读得流利有感情的过程。学生有了充分的时间在课堂上朗读、默读、表演读，在读中感悟、理解、沟通。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。同时设计了许多激发阅读兴趣的方法。在指导第二自然段的阅读中，老师让学生一边读一边想象，再通过课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣从而调动学生读书的主动性，收到了很好的效果。 三年级语文上册秋天的雨教案 第二篇 【教学目标】  1、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。背诵自己喜爱的部分。  2、读懂课文的内容，感受秋天的美妙。  3、积累好词佳句。  【教学重难点】