第三单元（大单元教学解读） 三年级语文上册（ 统编版）.pdfVIP

本单元以“走进童话世界”为主题，编排了不同作家、不同 风格的 4 篇中外童话。这些童话充满了丰富而奇特的想象，引人 入胜。童话世界丰富多彩，通过本单元学习，要让学生感受“童 话世界”丰富的想象力，爱上童话，爱上想象，爱上阅读。 本单元的语文要素是 “感受童话丰富的想象”。通过前面的学习，学 生对童话这一题材已有一定的感性认识。本单元旨在引导学生进一步体会 童话丰富而奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。 本单元的习作要素是“试着自己编童话，写童话”。从读童话到写 童话，教材编排体现了阅读铺路、由读到写的理念，也为三年级学生起 步阶段的习作降低了难度。“试着”一词，明确本次习作旨在激发学生 写一写童话的兴趣，不必对写提出过高要求。 第三单元 单元解读 【人文主题】 本单元以“走进童话世界”为主题，编排了不同作家、不同风格的 4 篇中外 童话。这些童话充满了丰富而奇特的想象，引人入胜。《卖火柴的小女孩》中的 小女孩擦然火柴后看到了奇异的幻想；《那一定会很好》的主人公不断产生愿望， 恰巧不断地实现了；《在牛肚子里旅行》中，小蟋蟀经历了一场惊险的旅行； 《一块奶酪》中，蚂蚁队长因为小小的奶酪渣，有着激烈的思想斗争。童话世界 丰富多彩，通过本单元学习，要让学生感受“童话世界”丰富的想象力，爱上童 话，爱上想象，爱上阅读。 【语文要素】 本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”。通过前面的学习，学生对童 话这一题材已有一定的感性认识。本单元旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇 特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。4 篇课文运用多种形 式引导学生感受童话丰富的想象，比如，体会小女孩每次燃烧火柴看到的幻想表 达了她怎样的愿望；体会从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程；画出蟋蟀红 头在牛肚子里旅行的路线并附属故事；了解围绕一块奶酪展开的故事。交流平台 则引导学生梳理总结童话的基本特点、童话中丰富的想象及阅读童话的好处。 感受童话丰富的想象，有很多方法。如可以借助课文插图感受童话丰富的想 象，可以对比生活实际感受童话丰富的想象，可以把自己想象成通话中的主人公 感受童话丰富的想象，还分角色朗读感受童话丰富的想象。 本单元的习作要素是“试着自己编童话，写童话”。从读童话到写童话，教 材编排体现了阅读铺路、由读到写的理念，也为三年级学生起步阶段的习作降低 了难度。“试着”一词，明确本次习作旨在激发学生写一写童话的兴趣，不必对 写提出过高要求。三年级学生刚刚由低段过渡到中段，虽然一、二年级时有写话 的基础，但学生的写话能力有限，需要教师进一步耐心培养。另外，编写童话故 事的教学要考虑到三年级起步阶段的特点，不宜拔高要求，重在让学生感到编写 故事的乐趣，从而培养写作的兴趣。 一、单元要素册别衔接 单元要素进阶梳理 阅读 四年级下册第八单元 三年级上册第三单元 感受童话的奇妙，体会 二年级下册第八单元 人物真善美的形象。 感受童话丰富的想象。 根据课文内容展开想象。 阶梯变化：本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”，承接二年级下册第八 单元“根据课文内容展开想象”，为学习四年级下册第八单元“感受童话的奇妙， 体会人物真善美的形象”做了准备和铺垫。阅读要求有所提高，进一步加深对童 话这种文学体裁的认识。 写作 三下第八单元 三下第五单元 三上第四单元 根据提示，展开 想象，尝试编童