【中小学】上下册4.2.2线段的作图与比较课件公开课教案教学设计课件.pptxVIP

4.2.2 线段的作图与比较 xxxxxxxxxxxxx中学 xx薇 七年级—人教版—数学—第四章 学习目标： (1) 能用度量法和叠合法比较线段的大小，初步感知数 与形的结合； (2) 了解尺规作图的工具，会作一条线段等于已知线段 或已知线段的和、差. 学习重点： 利用尺规作图作一条线段等于已知线段或已知线段的和、 差. 一 、课堂引入 生活中,我们是如何比较两名同学身高？ 度量法 因为，1.53m ＞ 1.5m， 所以，小明比小强高. 我身高 1.5m 小明 小强 因为，1.53m ＞ 1.5m， 所以，小明比小强高. 叠合法 让两人站在同一水平上 (即 脚平齐) ，身体靠在一起， 这时发现小明的头顶更高些， 所以,小明比小强高. 一 、课堂引入 生活中,我们是如何比较两名同学身高？ 度量法 小明 小强 图1 叠合法比较身高需注意：两人站在同一水平面 图2 二 、新知探究 将两个同学分别看作一条线段 二 、新知探究 那怎么比较这两条线段的大小呢？ 度量法 叠合法 7.3cm 6.9cm 叠合时，需将 两条线段的一 个端点对齐重 合，另一个端 点落在同一侧. 4.7cm A 4.7cm B AB＝CD 度量法 A B C D AB＜CD 叠合法 用“＞”“＜”“ ＝”表示 你会用哪些方法比较下列几组线段？请将比较结果表示 A B C D 图1 观察法 C D A B AB＞CD 出来. 图2 图3 如果没有刻度尺，也不对线段进行平移，还可以怎 样比较线段的大小呢? B D A 图1 C 尺规作图：用无刻度的直尺和圆规作图. A B C D C D A 图2 图3 B a 如图，已知线段a，求作一条线段AB，使得AB= a. 作图步骤： ①作一条射线AC； ②用圆规量取已知线段a的长度； ③以点A为圆心，线段a的长度为 半径画弧， 弧线与射线交于点B, 如图，已知线段a，求作线段AB，使得AB= a. 作图步骤： ①作一条射线AC； ②用圆规量取已知线段a的长度； ③以点A为圆心，线段a的长度为 半径画弧， 弧线与射线交于点B, 此时，AB＝a. 温馨提示： 尺规作图时，需 保留作图痕迹. 如图，已知线段a，求作线段AB，使得AB= a. 求作一条线段等于已知线段 步骤： ①用圆规量取线段AB的长度； ②以点C为圆心，线段AB的长度为 半径，在线段CD上画弧； ③弧线与线段CD交点记作点B ’； 用尺规作图比较线段的大小 步骤： ①用圆规量取线段AB的长度； ②以点C为圆心，线段AB的长度为 半径，在线段CD上画弧； ③弧线与线段CD交点记作点B ’； ④此时，CB’= AB. 因为，点B’落在C、D之间，所以CB ’ ＜CD 用尺规作图比较线段的大小 AB＜CD D 图6 B B’ A C 利用尺规比较下列线段的大小. A B 图5 AB＝CD C D A B C D 图4 AB＜CD 小试牛刀 AB＞CD (B’) B’ 五 、例题讲解 例1 如图，已知线段a 、b (a b) ，利用尺规求作线 段AB 与 CD ，其中： (1) AB= a＋b； (2) CD = a - b . a b 五 、例题讲解 例1 如图，已知线段a 、b (a b) ，利用尺规求作线 段AB 与 CD ，其中： (1) AB= a＋b； (2) CD = a - b . a A B b CD = a - b a b C D b AB = a＋b a b 作图步骤： ①作一条直线，取一点A； ②用圆规量取已知线段a的长度， ③以点A为圆心，线段a的长度 为半径画弧， 交点记作点E； ④用圆规量取已知线段b的长度； ⑤以点E为圆心，线段b的长度 为半径，在直线上顺次画弧， 交点记作点B. 例1 如图，已知线段a 、b (a b) ，利用尺规求作线段 AB 与 CD ，其中： (1) AB = a＋b； (2) CD = a - b . 作图步骤： ①作一条直线，取一点A； ②用圆规量取已知线段a的长度， ③以点A为圆心，线段a的长度 为半径画弧， 交点记作点E； ④用圆规量取已知线段b的长度；