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初中地理教学设计模板 作为一名教师 ，通常需要准备好一份教学设计 ， 教学设计是根据课程标准的要 求和教学对象的特点 ，将教学诸要素有序安排 ，确定合适的教学方案的设想和计 划 。写教学设计需要注意哪些格式呢？ 下面是小编精心整理的初中地理教学设计模 板 ，希望对大家有所帮助。 初中地理教学设计 1 一、教学目标 【知识与技能】 (1)在地图上指出日本的地理位置 、领土组成和首都。 (2)利用地图描述日本的地形 、地貌特点 ， 分析日本多火山地震的原因。 【过程与方法】 【情感、态度、价值观】 通过对日本自然环境和人文经济的认识 ，增强学生的爱国情感和求知欲 ，增强 安全防震意识 ，提高学习地理的兴趣。 二、教学重、难点 重点： 日本的自然环境的基本特点。 难点： 火山的形成原因和利弊分析。 三、教学方法 读图(资料)分析法 ， 小组讨论法 四、教学准备 地理填充图册 、地图册 、多媒体课件 五、教学过程 (一)设置情境导入新课 通过讲述时事政治 ，对于我国的钓鱼的岛问题一直争执不休 ， 大做文章的国家 是哪个?并强调钓鱼的岛是我国的固有领土 。这节课就让我们抛开爱恨 ， 用地理的 视角充分认识这个复杂的国家。 过渡： 我们应从哪些方面认识日本呢?请大家打开课本快速浏览教材。 (二)探究新知新课教学 【提问】看看教材是从哪几个方面介绍日本的?引导学生归结为自然环境和人 文经济两个方面 。这是认识一个国家的基本方向。 【环节一】认识日本的自然环境。 活动一： 出示日本在世界的位置图和日本地形图 ， 设置任务让学生找出日本位 置(海陆位置和经纬度位置)、领土组成 、地形特征。 活动二： 日本的位置和组成对自然环境会有什么影响呢?让学生同桌之间相互 配合完成内容根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点 。教师在巡视的过 程中引导学生观察分析日本轮廓和城市分布特点以及原因。 活动四： 播放视频和图像资料了解日本人都有哪些生活习俗 。继续认识自然环 境对人类活动的影响。 【环节二】认识日本的火山地震状况 。 出示火山地震带分布图 ， 让学生思考： 日本为什么多火山地震? 提问 2： 是不是火山地震只会给人们带来灾难呢?引发学生思考 。进一步引导 学生看课本资料。 【小组讨论】 1.探讨火山地震的利弊： 引导学生阅读教材 P15 图文资料分析总 结火山地震的利弊 。2.展示日本安全防震资料 。 日本是如何防震减灾的?我国也是 多地震的国家 ， 我们应向日本学习哪些防震减灾知识? (三)巩固提高 要求完成《地理填充图册》 相关内容 ;看图思考： 日本的自然环境有哪些优势 和劣势? (四)小结作业 通过提问的方式回顾本节课内容 。并说明作业任务： 自然环境决定了经济文化 的发展 。 日本的经济状况怎样?请大家课下做一个调查 。带着以下问题你们家有哪 些日本产品?商店里有哪些日本产品?与同类产品相比 ，在价格和功能上有什么不同? 你有什么感想?全班分为四个小组归类做个统计图表。 六、板书设计 初中地理教学设计 2 教学目标： 知识目标 通过对海陆变迁及大陆分离的过程的分析 ，培养学生观察 、感知、 分析 、归纳 、表达等认知能力。 能力目标 通过对相连证据的探究 ，提高学生研究手段的科学性 、指向性。 情感目标 通过从材料到总结分析的研究 ，提高学生对探究事物本质的科研兴 趣 ； 通过名人的故事 ，激发勇于创新的精神。 教学要求： 了解海陆变迁的原因 了解大陆漂移假说以及其形成的条件 教学重点： 利用大陆漂移假说解释一些地质现象 教学难点： 寻找大陆源移的证据 教学方法： 材料演示 由现象到推理总结出的本质原因的过程 课时安排： 1 课时 教学过程： 一 、海陆是变迁的 师 : 世界都处在不断的运动变化之中 。陆地和海洋也不例外 。沧海桑田这个 成语就是古人的智慧 提问： 沧海桑田是什么意思? 生： 大海变成田地 ， 田地变成大海 。 比喻万事多变化大。 师： 它的原意就是指海陆的变迁 。古人久已觉察到海陆是变迁的。 二 、海陆变迁的方式 师： 海陆变迁的原因是什么呢?出示海陆变迁的图片活动 。 (观察 、分析 、讨论) 提示： 1、地中海的面积不断缩小 ， 最终将消亡。 2、喜马拉雅山上的岩石中发现了海洋生物的化石说明了什么问题? 3、我国东部海底发现古河道及古井等人的总称活动的遗迹反映了该海域已往 是什么状态?) 4、荷兰的国土面积在已往的百年中为何在不停扩大? 师： 请同学们总结海陆变迁的方式? (总结)生： 变迁方式有三种： 1.地壳变更； 2.海平面升降； 3.人类的活动 师： 海陆是变迁的 ，七大洲四大洋是不是就是固定不变的呢? 20 世纪地理科学史上发生了激烈的争论。 阅读《魏格纳与大陆飘移假说》 。 生： 阅