初中地理教学课例《辽阔的疆域》教学设计及总结反思.docxVIP

初中地理教学课例《辽阔的疆域》教学设计及总结反思 学科 教学课例名 称 教材分析 教学目标 初中地理 《辽阔的疆域》 本节教材是中国地理的开篇，其编写以事实材料说 话，安排了较多的图片和活动，使学生直观地认识祖国 的疆域特征、行政区划。要认识和了解祖国，首先要明 确中国的地理位置及其重要意义。我国特定的空间位 置，影响着自然环境的特点和人们的经济活动。辽阔的 国土，使我国的地形、气候乃至生态环境复杂多样，为 我国各生产部门提供广阔的场地，形成各地区自然、经 济上的区域差异。掌握我国的地理位置优越、辽阔的疆 域，规范的区域划分是掌握我国各种地理事物空间分 布、学习中国地理其他各章节的基础。 【教学重点】 理解我国优越的地理位置和行政区划。 【教学难点】 教学难点：位置、疆域空间想象能力，行政区划的 空间概念。 【知识与能力目标】 学会运用地球仪或东西半球地图说出我国的位置， 掌握我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，分析我国 的地理位置、特点及其优越性；熟知我国的行政区划。 知道我国面积及其在世界上的地位，学会在地图上查阅 我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国， 学会掌握我国 34 个行政区、简称和省会。学会在地图 上量算距离及运用文字、数据、地图资料，说明地理事 物的特点或原因，进一步提高计算、分析、归纳能力， 运用地图获取地理信息和分析问题的能力。 【过程与方法目标】 运用地图帮助学生建立地理事物空间概念，养成用 图、读图、分析图的地理学习习惯。 【情感态度价值观目标】 建立学习中国地理的兴趣；通过对比评价“位置优 越和国土辽阔 ”，以及井然有序的区域划分，激发热爱 社会主义祖国的情感和民族自豪感；认识我国有辽阔的 疆域，培养维护祖国统一、实现祖国统一大业、捍卫国 家领土完整的责任感。 学生学习能力分析通过七年级一整年的地理学习，学生对地理知识的 学习已经掌握了一定方法，并且有了一定的空间思维能 力，但整个年级的基础、学生学习能力、学习兴趣差异 学生学习能 力分析 授课过程中还需注意因材施教。 教学策略选根据学情及教学目标分析，我决定采用：多媒体辅 教学策略选 择与设计 教学过程 助教学法、合作讨论法、记背法等多种教学方法完成本 节教学内容。 导入新课 教师：同学们，每周一我们学校都要举行升旗仪式， 当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会 油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？ （学生畅所欲言）教师归纳：其实，爱祖国是不需 要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一 样爱他。因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流 淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟 悉的一切。但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽 阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民， 使得我们更加为他感到自豪。爱她，就要了解她；了解 她，才能更好的建设她。从今天开始，我们就要来学习 中国地理。 教师：我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这 样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多 大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个 国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知 识，深入地认识我们伟大的祖国—— 中华人民共和国— — 中国。 这样的导入，把学生的情绪带入高潮，营造出一种 健康向上的课堂氛围，在这种氛围中，让学生积极、主 动、高昂的进入中国地理的学习。 通过学生畅所欲言这一活动，培养学生的民族自豪 感。通过教师一系列的设问，将学生带入本节课的学习 活动中。 （一）地理位置优越 1.谜语激趣：教师出示谜语：“蓝色星球浮太空， 一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东， 头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。”谜底是打一地理 事物现象。学生猜测（中国的地理位置）。 教师：一个地区的地理位置，应从哪几个方面来分 析加以描述？ 学生：半球位置、海陆位置、纬度位置等方面。 教师：从谜语中你能得到关于中国地理位置的哪些 信息？ 学生：中国在世界的北半球、东半球，面临太平洋， 背靠亚欧大陆。 教师：同学们能否根据这些信息在世界地图上找到 中国？ 学生在图上找到中国。 通过猜谜活动，首先吸引学生的注意力，使他们积 极参与到课堂中来，同时要求学生在观察中获取有用的 信息，进而思考这些信息背后反映的中国地理位置并最 终落实到地图上，锻炼了学生的能力。 2. 自主学习 请同学们对照“中国在地球上的位置示意图 ”、“中 国疆域示意图”、地球仪，教材第 2 页文字内容，教师 提出要求，学生认真观察地图，独立思考，填写下列表 格： 位置 中华人民共和国 半球位置 东西半球 () 半球 南北半球 () 半球 纬度位置 最北约为（）度，最南约为（）度。大部分地区位 于（） 带，少部分位于（） 带。 海陆位置 位于世界最大的