人教版一年级语文上册影子教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版一年级语文上册影子教案 人教版一年级语文上册影子教案 第一篇 课前透视：  影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友。课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一的特点。儿歌共两小节，用比拟的手法，把影子形象地说成是“小黑狗、好朋友〞，活泼、亲切，充满了童真童趣，符合儿童的心理特点，能引起孩子们的剧烈的内心感受。课文配有两幅插图，俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子欢乐地玩耍，能够帮助学生理解课文，激发学生阅读的愿望。  对于影子，学生都有肯定的体验，也很感兴趣。所以教学中应当抓住学生的认知特点，创设一个活泼、好玩的气氛，让学生在主动主动的自我发觉、自我实践中学学问，用学问，培育学生的创新思维，求异精神。依据课文亲切自然、生动好玩的特点，以识字为基础，让学生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的独特感受，产生喜爱自然、探究自然的愿望。  教学目标：  1、认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁“犭〞和“宀〞。  2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。  3、学会识别“前、后、左、右〞四个方位。  4、认识有关“影子〞的一些现象。  教学重点：  识字、写字，朗读和背诵课文。  信息资料：  1、课件或挂图，生字卡片。  2、手电筒、玩具，每组一份。  3、铁丝。  教学时数  两课时  1、游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子〞的游戏好吗？在踩影子的过程中，要留意观看，用脑思索：你发觉了什么？想到了什么？有什么感受？〔教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观看，启发学生发觉影子的特点。再回到课内沟通，揭示课题。〕切入主题  〔爱玩是孩子的天性。好玩的游戏，让学生对影子有了更感性的认识，让他们深刻地体会到，语文课的丰富多彩，在开心的环境中引发学生探求学问的热情。回到课内的沟通，为学生提供了口语交际的空间，强烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。〕  2、板书课题：影子。问：谁会读这个词？你是在哪里认识“影〞字的？怎样记住它的？〔齐读课题，指导读好“影〞的后鼻韵母，“子〞的平舌音，读好轻声。〕你见过影子吗？在哪里见过？都什么时候能见到影子？看了课题你有什么问题要问吗？  〔从已有的识字经验入手，指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增添学生对识字的信念和有成就感。从学生的认知出发，沟通已有的生活经验，让他们畅所欲言，进展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。〕  对话平台  初读  1、你们想知道课文是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！〔自由读文〕  2、在读书中遇到不认识的字该怎么办？〔让学生提出解决问题的方法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，查字典……〕  3、如今就用你自己的方法读书吧！〔边认字边读课文。〕  4、组内互评。  5、指名读文，集体评议。  识字  1、出示生字卡片：狗、它。问：这两个字你认识吗？它们的偏旁是什么？怎样记住这两个偏旁和这两个字？  2、拿出生字卡片组内沟通识字方法。〔教师参与其中，指导学生用自己的方法认识汉字。〕  3、汇报：请小老师介绍认识这11个生字的经验，有哪些需要留意的地方要提示大家一下。  4、开火车认读生字生词。  5、游戏：摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，摘到苹果把字读正确就得到苹果了。  熟读  1、用自己喜爱的方法读课文，留意读准字音。  2、边读边想，你读懂了什么？  〔给学生大胆发言创造机会，指导说出自己的独特感受，养成边读书边思索的好习惯。〕  3、自由选择读，你喜爱哪部分就读哪部分。  4、多种方式练读。〔自由读，个别读，同桌对读，小组读，你读我评，男女生赛读……〕  感悟  出示课件或挂图，指导观看：影子都象什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子是个“小花狗〞行不行？为什么？  〔创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动，培育语感，激发学生学语文，用语文的热情。〕  写字  1、出示田字格中的字：“飞〞，看看这个字象什么？〔鸟扇着翅膀在飞。〕组词。指导认识新笔画“横斜钩〞。  2、出示“九〞，和“飞〞比较一下，“飞〞字里的“横斜钩〞和“九〞字里的“横折弯钩〞有什么不同。  3、教师示范“飞〞字的写法。