六年级下册第二单元数学教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级下册第二单元数学教案 六年级下册第二单元数学教案 第一篇 难点名称  理解本金、利息、利率之间的数量关系，利率和存期一一对应  难点分析  从学问角度分析为什么难  利息=本金×利率×存期，求整年度的利率，只要依据利率表，把整年度的利率和存期一一对应起来，相乘、再乘本金即可求出整年度的利息。但是求半年的利息，学生往往简单出现本金×半年的利息×6。观察依据公式的有问题，学生的利率和存期的关系一一对应起来。  从学生角度分析为什么难  学生对什么是利息，概念抽象、理解困难，六年级学生的心理上一看套公式解决问题，心理的松了，机械的带公式解决问题。学生没有理解半年的年利率的含义，年利率的和存期没有一一对应起来，导致错误。  难点教学方法  1.通过错例对比分析，发觉利率和存期是一一对应关系，  2.通过一题多解的方式，学生理解利率和存期一一对应关系  教学过程  一、导入  1.谈话，将多余的钱存入银行即可增加收入，又支援了国家建设。  2.出示存单，介绍利息，思索利息与什么有关系？  二、学问讲解〔难点突破〕  3.出示利率表，依据利率表解决第一个问题，王奶奶到银行存钱，到期后可以取多少钱？思索问题的同时介绍本金、存期、利息的概念，出示求利息的计算公式，解决王奶奶本金5000元，存期1年后可取回多少钱的问题。  4.转变存期，本金不变，存期由一年变成两年，两年后王奶奶可取回多少钱？主要考察学生能否把存款的利率和存期一一对应起来，  存款是整年：只要用本金×年利率×存期就能求出相应的利息了。  5.设疑激趣，引发学生思索  转变存期由两年调整到半年，半年后的利率是多少呢？  出示计算方法，5000×1.55%×6=465(元)  发觉半年的利息怎么比一年的利息还高呢？问题出在哪里？  6.查找出错缘由  〔1〕1.55%是半年的利率，6是6个月，6个月是多少年呢？1/2或0.5年，如今计算是多少？  〔2〕介绍另一种计算方法，突出利率和存期可对应关系，  5000×1.55%÷12×6=38.75(元)  (4)通过两种计算利率的方法，理解利率和存期的对应关系。  存期用多少年表示，就要用年利率；存期用多少月表示，就要用月利率。  三、课堂练习〔难点稳固〕  7.稳固练习  王奶奶本金不变，存期三个月，到期可得多少利息？〔独立完成〕  5000×1.35%×？=16.88〔元〕  5000×1.35%÷12×3=≈16.88(元)  四、小结  8.扩展思索：存款、贷款、理财产品都涉及到利率的问题 六年级下册第二单元数学教案 第二篇 教学目标：  1、稳固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄、国债利率  2、在自主活动中进一步熟识把握存款利息计算方法  3、培育学生认识到存款利国利民  教学重点：  把握有关存款形式、利息的计算方法  教学难点：  运用有关学问解决实际问题  教学过程：  一、明确问题  李阿姨要存2万元，供儿子六年后上大学，怎样存款收益最大？  三种理财方式：一般储蓄存款、教育储蓄、购置国债  二、沟通汇报有关利率、教育储蓄、国债相关小学问  1、学生汇报自己收集到的相关学问  2、教师释疑  A、收集到的利率为什么与教材上的不同？  B、不同银行存款利率不一样  C、国家利率调整的缘由  D、教育储蓄存款存期的计算  三、设计方案  依据利息=本金x利率x存期计算每种方案最终利息  1、学生分组商量沟通，设计不同方案  2、教师巡回指导，选择代表性方案演板  方案一：一年期存6次利息：3880。95元  方案二：二年期存3次利息：4845。9元  方案三：三年期存2次利息：5425。13元  方案四：先存五年期一次，再存一年期一次利息：5492。5元  教育储蓄：五年按六年计算利息：5700元  购置国债：六年利息：6384元  四、商量：选择方案，比较利弊  依据各种实际状况，敏捷选择  五、当堂检测  六、活动总结  七、谈谈本节课的收获与困惑 六年级下册