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《生物的变异》教学反思
1、在导入环节：用全家福情境导入，比较有亲切感，而且在情感上与学生产生共鸣，容易引起学生兴趣，学生易理解遗传和变异的概念，并能很快进入学习状态。
2、在实验设计方面：在处理实验上我做了大量的整合和改动，用圆规做卡尺减少误差，便以学生测量；分工上本着每位学生都动起来的原则，合理利用时间，实验快速完成；在设计曲线图上我认为用序号为横轴，以长度为纵轴更能说明种内差异与种间差异，事实证明这样更有利于学生理解；问题设计上，我把课本中的大问题改成了梯度小的小问题，让学生易于解决乐于解决，学生体验到了成功的喜悦，使之更有信心解决下面的问题和学习。
3、在学生评价方面：我遵循了生生、师生、和小组评价的原则，师生评价，适时给予鼓励，增加学习信心；小组评价，加大小组间的竞争，提高了学生的斗志。生生评价，学生推选表现最佳个人，这样使学生锻炼心智，遵循公正公平的做人原则。各种评价的实施让学生在竞争与合作中学习与提高，大大提高了学习效率。真正做到教与学的统一，师生从心理到情感不断交流，角色互动，既有相对独立性，又密切联系合作。
4、传递知识用于实践才有价值的理念，并适时进行爱国教育，培生养学正确的价值观。
5、不过，由于各班学生的自主性和纪律性差异，导致个别班课堂气氛和实验时间调控不足，导致实验效果不佳及时间不足而拖堂。
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