“双减”背景下小学英语课堂教学的有效性策略探思 论文.docxVIP

“双减”背景下小学英语课堂教学的有效性策略探思 摘要：近年来，随着我国教育事业的不断发展，教学理念的不断革新，我国教育部出台了“双减”政策，在“双减”的影响下，国家与社会大众对教师们提出了更高的要求，因此，如何能在此背景下，创新自己的教学手段，优化自己的教学活动成了当前每位教师都应当认真思考的重要问题，基于此，本文将围绕着“双减背景下如何提高小学英语课堂的有效性”进行有效探究，为激发学生们学习的兴趣，减少他们的学习压力献言献策，为推进孩子们在这一时期的学习与发展做出努力。 关键词：双减政策；小学英语；有效教学；策略 引言：“双减”政策是我国教育部出台的一项教育政策，其出台的主要目的就是为了减轻学生们的学习负担，用更多的时间与精力来培养学生们形成良好的学习习惯，提升他们的核心素养，促进其全面发展。小学作为实行“双减”政策的初期阶段，对于教师们的专业素养更是有着极高的要求，教师们只有在开展教学活动的过程中，不断革新自己的教学理念，以提高学生们的学习能力以及核心素养为教学目标，在减负不减质的情况下不断提升自己的教学效率，才能让孩子们在这个阶段获得更好的学习体验，为自己后期的学习奠定坚实的基础。 一、“双减”背景下小学英语课堂教学的目的 在以往所推行的“应试教育”之中我们不难发现，这种传统的教学理念，不但因其繁重的学习任务给学生们造成了严重的心理负担，同时，也导致学生们在学习的过程中，难以形成独立思考以及深度学习的能力，在做题的过程中也无法将所学的知识点灵活运用，举一反三，严重抑制了学生们的学习发展。而新政策的出台，正是要规避传统教育方式所呈现出的劣势，首先是减轻学生们的学习压力，通过转变教师们传统的教学理念，使其创新自己的教学方式，不断优化自己的教学课堂，其次，改变教学目标，由原本以提高学生们的成绩分数向提升学生们的核心素养进行转变，帮助学生们能够实现在校期间的全面发展。“双减”背景下的小学英语课堂的教学目标，就是要不断提高学生们在此阶段的语言能力、独立思考能力、写作能力、以及书面表达能力，让学生们在积极向上的学习环境中快乐学习，健康成长。 二、“双减”背景下提升小学英语课堂有效性的教学策略 1．转变教师传统教育理念，创新教学模式 当前，大部分的小学英语教师由于受到传统的教育理念的影响，在开展英语教学活动的过程中，往往会忽视学生们的主体地位，教师们先入为主地认为，英语作为一门新语言，如果让同学们自主学习的话很难提升他们的英语成绩，因此教师们在授课时，经常让学生们被动地接受所学知识，教师们为了提高学生们的英语成绩，机械性地让学生们一遍又一遍地背诵英语单词与重点范文，在这样的教学理念下，学生们只会认为学习英语是为了应付考试，从中寻找不到任何学习的乐趣，不但难以提升学生们的英语成绩，更重要的是，在时代飞速发展的今天，随着英语在实际生活中越来越广泛的应用，如果只是将学习成绩作为学生们英语能力考核的唯一标准，这对于学生们后期的学习与发展都会产生严重的阻碍作用。因此，想要在“双减”的背景下，有效提升小学英语课堂教学的有效性，最关键的就是要转变教师们的传统教育理念，让其逐渐转变自己在课堂之中扮演主导者的角色，遵从“以学生为本”的新型教学理念，在课堂之中注重观察学生们在英语学习过程中所产生的问题有哪些，循序渐进地对其进行引导，加深学生们的学习记忆，同时在开展教学活动的过程中，教师们也应当不断创新自己的教学手段，以培养学生们的英语能力与核心素养为教学前提，科学地开展英语教学活动，在“双减”背景的要求下，不断减轻学生们的学习负担，提高他们的学习质量。 比如，在教学《My school calendar》这一单元时，教师们可以通过帮助学生们先学习新的主题对话，在温故之前所学习的关于星期的单词，然后让学门完成本单元的教学目标：让他们能够在情景对话之中运用When is the...？It’s in...这两类重点句型。 因此教师们在教学过程中，可以找出一段有关本单元内容的听力对话，类似于：Who will come to the sports meet next Monday？为接下来的单元学习做准备，然后教师通过播放情景对话录音，让学生们根据对话内容来填写表格上的问题，表格内容则是：请选出文章中主人公参加活动的具体时间是什么。在完成之后在进行前后桌之间讨论，最终得出正确答案。最终让同学们通过这样的学习方式，加深了对于本单元的学习内容，更好地在小组合作的过程中发现自己的不足，学习他人的优点。教师们通过转变自己的教学理念，让学生们能在课堂之中发挥自己的“主人翁”意识，不断培养自己的自主学习以及深度思考能力，既符合了“双减”背景下的减负提质，同时也顺应了新时代的教育发展潮流，提高孩子们在这一时期的英语学习能力以及核心素养。 2．尊重学生发展差异，因材施教 赞科