小学学生艺术教育的现状与对策.docxVIP

小学学生艺术教育的现状与对策 党的16个全国代表大会提出了科学的愿景。“坚持以人为本，建立全面、协调、可持续的观察调节，促进经济、社会和人民的全面发展。”。科学发展观是推进各项事业改革和发展的一种方法论。在科学发展观的指导下, 本文就小学艺术团建设与管理方面的一些问题做了初步探索。 一. 全面协调发展艺术项目,兼顾专业能力与属性 不应片面追求艺术团的办学规模, 不考虑学校的规模、教学质量、经济效益, 不切实际增加与学生的爱好与学习能力不相符的科目;应该坚持“以生为本”, 抵制片面追求培育不切合实际的艺术“全才”教育的诱惑, 摒弃与戒除人才培育上的“贪大求全”思维与倾向。 艺术团的整体的规模、表演的质量、结构与学校的办学特色要协调发展。不能不顾许多主客观因素, 片面追求艺术团的发展, 影响学校的大局。要促进艺术团学生和教师专业技能发展的协调统一, 艺术团教师的专业素质要不断得到提高。同时要继承学校优良的艺术传统, 与时俱进、开拓创新。 做到学校艺术团相关项目的普及和全面发展, 又能坚持艺术团的梯队发展和独有的特色项目发展。做到全校学生、各个艺术项目全面发展, 又能统筹兼顾个别紧迫需要发展的学科。 不能只顾着发展艺术团的近期业绩, 忽视学生的终身发展, 强加给学生对艺术团表演没有兴趣的项目, 这对于学生和艺术团都没有好处。 二. 艺术与文化建设分析 (一) 坚持内容与形式相结合,增强艺术教育工作的实效性 学校要想建立一个较为强大阵容的艺术团, 必须加大艺术团教育的普及面, 设置多个艺术培训项目, 让更多学生参与活动, 并使培训有目的、有组织、有计划地进行。要坚持自愿与鼓励、普及与提高相结合的原则, 在巩固和完善课外艺术教育活动的基础上去进行艺术团的建设。课外艺术团教育活动要坚持内容要健康高尚, 形式要丰富多样;要做到课内与课外、校内与校外的有机结合;要因地制宜, 不断开辟课外艺术教育活动的渠道, 争取社会的支持。艺术团的组织形式可以有特色班、兴趣班或者两种兼有等形式, 采取那种形式一般看学校的实际情况而定。 学校尽可能组织各类艺术讲座、沙龙和一些视听活动, 为丰富校园文化活动、推动艺术教育工作的发展发挥作用。每年举办各种学生参与广泛的艺术团活动, 如“元旦”艺术节、“六一”文艺汇演、夏季学校艺术团汇报演出、学校器乐、声乐、舞蹈专项比赛等文艺活动, 这些活动的涉及面广、参与人数多, 学生在参与这些活动的过程中学习到很多艺术知识, 提高了艺术实践能力。 (二) 合理设置课程设计 为了促进艺术团的工作, 学校要加强艺术团教育的硬件设施建设。有条件的学校一般都有专门的场所进行艺术团的相关活动, 例如合唱室、管乐室、舞蹈室, 还有多功能的课室。合唱室、管乐室、舞蹈室要考虑其专业要求, 合唱室、管乐室要重点考虑室内声学、电声、噪声减低等, 舞蹈室要重点考虑地板、地胶、镜子、音响等设置。音乐室可作为多功能课室可以安排语言艺术、小组唱、小品、相声等课程。有条件的学校还可以把队伍拉到社区或地方的音乐厅、礼堂排练。学校要结合生源、社区周边人文资源及传统特色项目等实际情况, 找准定位, 培育、巩固并发展具有本校特色的精品活动项目。学校有必要充分利用社会资源, 为学生艺术团的建设发展提供必要的资金补充。 艺术团硬件设施工作必须包括营造良好的艺术团环境文化氛围, 如艺术团训练场地布置宣传栏、“艺术家园”、艺术名人挂像、艺术名言录、“艺术团图书角”、“荣誉角”、“团角”等, 是艺术团硬件设施补充。 (三) 加强艺术课外管理,强化艺术生活意识 学校应该健全艺术团的组织机构, 加强艺术团的师资的培训力度, 聘请校外名人名家担任学校艺术团的顾问, 聘请校外知名的专业教师担任艺术指导、授课和排练, 各队均设管理教师和队长各一名, 负责日常排练工作。艺术团必须制定艺术团章程, 加强组织纪律性, 要求学生严格遵守艺术团课程的上课、排练制度、演出制度、请假制度等一系列规章制度。设置各团队管理教师和干部的留言板, 有针对性地公布艺术团目前所面临的出勤、演奏技术等问题, 并及时解决问题, 增强集体的凝聚力。如果条件允许, 尽量让艺术团成员写训练笔记, 将这一天的训练内容里面需要反省的问题或可以根据训练情况给负责教师提出建议写成笔记并且提交。艺术团必须不断健全和完善入团招考制度和新陈代谢制度, 按照“公开、公正”的原则, 通过面试择优录取艺术团团员, 定期对艺术团成员考核, 不断提高整体艺术水平。 学校要完善艺术课外活动制度, 严格要求选择艺术课外活动的学生应按时到达指定的活动地点, 在辅导老师指导下有组织有秩序地开展艺术课外活动。开展艺术课外活动前, 负责教师要预先通知学生, 预先公布排练的活动项目, 让学生参加活动前心中有数。课外活动制度规定在艺术课外活动时间内, 学生不