高校学生艺术教育的现状与对策研究普通高校大学生艺术团工作浅析以聊城大学艺术团为例.docxVIP

高校学生艺术教育的现状与对策研究普通高校大学生艺术团工作浅析以聊城大学艺术团为例 艺术教育是美学的核心，也是高校实施社会教育的有效手段。随着大学综合素质教育的不断深入, 作为实施艺术教育的重要载体, 大学生艺术团的作用日趋重要。它已成为校园文化建设的主力军和学校精神风貌的象征。因此, 加强高校学生艺术团的建设与管理, 将对大学生精神的培养以及大学生综合素质的提高产生积极的影响。 一、 学生表演艺术的作用 1. 改变心理结构,创造自主空间 艺术团以艺术活动为核心。艺术活动能够激发学生的审美意识, 健全审美心理结构, 调整心理情绪;能够启发学生创造思维、培养创新意识, 提供自我展示的舞台;能够缓解学生的学习、生活压力, 营造轻松、健康的校园氛围。可以说艺术活动是行之有效的促进大学生身心健康发展的必要途径。 2. 替代作用作用 艺术教育与思想道德教育相比具有无可比拟的超越性和融合性, 尤其在推动大学生思想政治教育方面具有不可替代作用。与思想政治教育课的系统性、说理性相比, 艺术活动本身具有的情感性、形象性、渗透性, 使其具有了形象生动、寓教于乐、直观鲜活的形式, 在“润无细无声”中, 塑造了大学生的审美观、价值观、人生观和世界观, 达到了思想政治教育的目的, 是大学生思想政治教育的有效途径。 3. 艺术的组织有利于培养学生的合作意识 大学生艺术团是高校校园文化活动的重要载体, 在提高校园文化层次, 活跃校园文化氛围上发挥着重要作用。艺术团通过组织各种艺术活动, 为广大学生提供了自我展示的舞台, 同时有助于培养学生的合作意识。不同专业、年级的学生因为共同爱好聚集在一起, 在艺术实践活动中交流、协作, 切磋了艺术技能, 提高了交际能力, 增强了服务意识和团结协作意识, 同时丰富了校园生活, 培育了健康和谐的校园文化氛围。 4. 设计独特的对外宣传工作,树立学校的社会公共形象,树立学校的社会公共形象,树立学校的社会公共形象,树立学校的社会公共形象,树立学校的社会公共形象,树立学校的社会公共形象,树立学校的社会公共形象,树立学校的社会公共形象,树立学校的社会公共形象,树立学校的社会公共形象,树立学校的社会公共形象,树立学校的社会公共形象,树立学校的社会公共形象,树立学校的社会公共形象,树立学校的社会公共形象,树立学校的社会公共形象,是学校的社会公 在推动校园文化建设的同时, 大学生艺术团还通过自身的演出、比赛、交流活动, 服务于学校的对外宣传工作, 向社会各界展示当代大学生的精神面貌和综合素质, 为树立学校的社会公共形象作出自己的成绩。 二、 核心亮点:校园文化 艺术团是广大学生进行艺术实践的园地, 艺术团的建设也将成为校园文化的核心亮点。随着高校艺术团的建设与发展, 其取得的成绩是有目共睹的, 但其存在的问题也是不容忽视的, 现以我校大学生艺术团为例进行分析与探讨。 1. 从集体训练或退团看 大学生艺术团是根据学生兴趣爱好组织的群众性活动团体。我校艺术团是以学生社团的模式进行管理和考核的。存在的弊端是一旦学生兴趣转移或者失去了耐心, 就不主动参加训练或要求退团了。且艺术团的成员来自各个学院, 课程安排不统一, 集体排练时间也不容易统一, 故集体训练常有人迟到, 影响整体排练效率。还有一部分团员身兼数职, 既是学院的文艺骨干又是学生会干部还参加了其他社团, 一旦发生时间冲突就影响训练和演出。 2. 体系还未建立完善的运行机制 目前大部分普通高校的艺术团处于发展过程中的初级阶段, 呈现一种不稳定和不成熟状态。由于过多地考虑艺术团是课余活动团体, 缺乏有效的组织和有序的管理, 在团队建立、活动开展、骨干培养、考评机制等方面还未形成比较完善的、系统的、科学的运行机制, 虽已制定了相应的规章制度但还需要进一步完善并贯彻落实。 3. 德育功能说:德育是一个业务化、德育功能的工 大学生艺术团发展方向应该由单一的以娱乐、演出、比赛、训练为主的艺术活动, 发展为以涵盖德育功能和美育功能为主要内容的素质教育活动。目前我校大学生艺术团的教育活动仅限于单纯的训练和文艺演出, 职能发挥仅限于活跃学生第二课堂生活, 没有完全发挥艺术团育人载体功能, 职能弱化。 4. 艺术技能要求高,又发无相关艺术技能的团 每学期初是艺术团集中招生的时间, 由于宣传不到位, 新生有的不知道艺术团在招新, 有的把艺术团等同于一般的文艺类社团, 也有的觉得艺术团对艺术技能要求很高而不敢报名, 导致艺术团招生困难。 三、 针对大学生艺术表演的思路和对策 1. 通过艺术活动,培养学生的创新精神,促进学风的形成 表面看来, 参加艺术团的只是为数不多的学生, 实际上, 通过艺术团的排练、演出以及学生之间的交流, 其影响会波及大多数学生。通过艺术团的活动, 提高了学生的艺术鉴赏力和表演才干, 培