幼儿园：32012年下学期大班创造性舞蹈彩带之舞喜事多多的大中国.docxVIP

中共湖南省委新湘幼儿院 2012下学期大班创造性舞蹈：彩带之舞-喜事多多的大中国 原创者：田凌 、余华玲 设计意图： 创造性舞蹈是艺术活动其中之一。而艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动。《纲要》指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探索－发现、操作－尝试、感受－体验、即兴－创作等活动来品味“舞”的愉悦。 我班孩子在以往期末汇报等活动基础之上，有了一定的“舞”的艺术表现能力，对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，特别喜欢自己探索、创造，并有一定的表演欲望，在区域活动中，常常可以看到孩子们三五成群地拿着彩带跳舞。因此，我们根据大班孩子的特点设计了创造性舞蹈《彩带之舞》。活动中，融合动作、舞蹈、画舞谱，即兴创编组合等多种形式，既能幼儿激发根据已有经验，感受喜庆热烈、具有民族风格的乐曲《喜事多多的大中国》，表现自己对本民族音乐、舞蹈的认识和体验，又能使幼儿初步了解彩绸飞舞的传统中国舞蹈，还能培养幼儿的探索能力、协调能力和合作意识。 活动流程：准备活动——探索、发现、记录——结伴创编——展现欣赏。 活动重点：探索、发现、记录环节；活动难点：结伴创编环节。 一、活动目标： 1、通过创编、合作等形式，使幼儿感受民族音乐的快乐情绪以及乐曲所表达的多姿多彩、彩带飞舞的热闹情景，充分体验 “舞”的愉悦，对即兴创编舞蹈产生兴趣。 2、借助彩带表现的可能性，引导幼儿观察发现彩带的飘逸，并尝试用绘画的形式记录简单的舞谱。 3、鼓励幼儿能选择适当的位置和空间大胆地进行动作创编活动。 二、活动准备： 1、材料准备：彩带若干、舞谱记录表格与笔每人一份、舞台背景、音乐《喜事多的大中国》。 2、知识经验与情绪情感的准备： （1）为幼儿提供能自由活动的较宽松的空间。 （2）幼儿已有根据观察发现进行记录的经验。 （3）幼儿已学过律动《喜事多多的大中国》。 三、活动过程 1、准备活动：律动《喜事多多的大中国》（创编音乐4遍）向院长请教图谱如何表现更适宜 1）在孩子熟悉音乐的同时，借助图谱引导家长初步熟悉音乐。 师：上周我们欣赏了一首好听的音乐《喜事多多的大中国》,这是图谱，还记得我们是怎样看图谱表演的吗？（教师介绍，家长初步了解图谱）那我们一起来表演一遍吧，爸爸妈妈要仔细看哦，我们反复的地方每个动作做了几个八拍呢？ 2）和家长一起表演律动《喜事多多大中国》。 师：谁来说说我们反复的地方每个动作做了几个八拍？（家长回答）现在请爸爸妈妈和我们一起来表演。（关于家长的位置根据场地大小来决定站一个圈或双圆）? 师：“刚才我们表演律动时，我们的身体都有哪些部位在跳舞呢？”（如：手、小脚、头、身体等，鼓励幼儿边说边用动作表演。） 2、引导幼儿探索、发现彩带在空中的各种变化与形式，用绘画的方式进行简单的舞谱记录活动。 （1）出示彩带，幼儿初次探索让彩带舞起来，配教随机记录。（注意提示幼儿能选择适当的位置和空间大胆地进行动作创编活动。） 师： “今天田老师为大家准备了漂亮的彩带，它也会跳舞哦，试一试，怎样让它跳起来？大家可以找一个老师看得见，又比较宽敞的位置，自己试一试。你们当老师，我来和大家学，请余老师帮忙记录。”（出示完整图谱，将幼儿自由创编的动作记录在图谱的相应位子 ） （2）第二次探索，引导幼儿发现彩带在空中的各种变化与相应的记录形式。 师：“你们的彩带都会跳舞，也谢谢余老师记录，图谱上记录了很多，这是什么？（幼儿回答）请你上来表演一下？ 师：还有谁愿意上来表演一下你的彩带是怎样跳的？大家觉得他是怎样跳的？我们一起来找找图谱上有这个动作吗？（如没有，可请幼儿或家长来记录） 师：有这么多图谱，大家有没有看不懂的呢？ （3）第三次探索，尝试用绘画的方式进行简单的舞谱记录。（幼儿与家长各自创编与记录） 师：“现在请大家试一试，把自己最喜欢的动作记录下来变成舞谱，记录表格上有四个空格，每个空格记录一个动作。” 师：这是我创编的舞谱，请大家仔细看看我是怎样表演的。 师：刚才老师是怎样表演的呢？ 师：你们观察的真仔细，老师把自己编的动作连起来变成了一个舞蹈，这就是舞谱。 （4）根据舞谱，听音乐表演自己创编的彩带舞。 A、幼儿集体边看舞谱边随音乐表演。（家长观察） 师：“现在请小朋友们听音乐一起来表演自己的彩带之舞吧” B、家长边看舞谱边随音乐表演。（幼儿观察）· 师：谢谢家长们的掌声，刚才家长们也创编出了许多不一样的彩带之舞，大家想看吗？我们掌声欢迎所有的家长带着舞谱到前面来，小朋友仔细观察哦，看看有什么新发现。 师：大家有什么新发现？（请个别家长示范） C、幼儿进行换舞谱表演游戏。 a第一次换舞谱游戏。 师：“我发现大家记录的舞谱都不一样，请大家和旁