在磨课中成长教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 在磨课中成长教学反思 在磨课中成长教学反思 第一篇 我最感兴趣的百磨不厌的群组磨课即将结束了，磨课期间，我参与其中，也乐在其中，使我受益匪浅，永生难忘。  一、磨课使我对备好课是上好课的前提有了更深入的理解。  一节好课是需要不断打磨的，正如一篇好文章需要反复修改一样。每一次磨砺的过程，都会有新的发觉，新的进步，新的收获。比方进行教学设计时，教师不仅要仔细分析学情特点、找准重难点，制订切实有效的教学目标，选择恰当的教学方法激发学生兴趣，提高参与度，还要合理安排师生活动时间，教给方法，把握课件和板书呈现时机，指导学生感情朗读，保证课堂练习时间以及如何有效利用小组合作，实现分层教学，提高课堂教学效率等。因此，课前教师的预设肯定要充分合理，各方面都考虑比较细致周全，课堂上才会真正做到得心应手，游刃有余。  二、磨课让我更加懂得了观课议课的重要性。  以前，我听公开课或教研课，总是很随便，而且喜爱面面俱到，无论什么都关注，结果什么都不精，什么都不强。一节课下来，试问自己从中学到了什么，明显感觉不知所以然。通过磨课活动，我知道教师可以带着课堂观课量表进入课堂，依据自己的观看点，从而有针对性地参与观课评课活动。教师观课评课都可以更专业一点，不致于“眉毛胡子一把抓〞而顾此失彼，同时也防止出现“只见树木，不见森林〞的怪现象。  三、磨课让我学会了团结协作。  磨课是群组性的备课、上课、观课、评课、反思、总结研讨活动，需要万众一心的团队精神和九九归一的小组凝聚力。拿我们小组来说吧，我们组内全部成员，为了保证整个磨课计划任务有序进行和有效传达，我们有正式的观课备会、观课分工会、课后评议会。每天，我都像小蜜蜂一样勤勤恳恳、忙劳碌碌，但累有所值，累有所乐，每天总是过得很充实。  四、与课堂教学有机结合，磨课使我的课堂更精彩。  磨课其实是理论和实践的有机结合，虽然我这次没有承当具体的上课任务，但每天的课堂教学，我从不敢马虎大意、得过且过，总是力求在教学目标上大胆变革，在教学方法上敏捷多变，在教学环节上有所创新，立在激发学生学习兴趣，在问题设计上讲究层次，在小组活动上，力求有效关注全体，在练习设计上有所预设等。磨课，让我关注到每个孩子身上的闪光点，的确做到了以人为本，关注全体学生的进展，使我们的大班额教学又有了一个大的飞跃。  教学之路是漫长而久远的，我们只有不断学习，开拓进取，努力钻研，不断丰富自己的文化底蕴才能面向全体学生并大面积提高教学质量。那么，就让我们借这次磨课的东风，努力改革创新，让我们的课堂教学更精彩吧！ 在磨课中成长教学反思 第二篇 接到磨课通知后，仔细学习学校有关磨课的要求，课题确定后，我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理支配教学时间等问题进行了多次探讨，拿出了最正确授课方案，集体制作课件，为磨课的胜利奠定了基础。一轮磨课结束，我们都坐到一起沟通课后的感悟，不断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。“一磨〞结束后，老师们都觉得教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点，但教师没有大胆放手让学生主动学习、探究，时间较紧急等，学科带头人马老师提出了一个让师生互动的建议，又花了许多时间帮我们改良课件。针对这些状况，“二磨〞的教师调整了教学结构，加大了课堂容量，把课堂设计为呈现学生能力的舞台，师生互动操作恰到好处。课堂环节有条不紊，层层推动，使学生在动手、动脑的实践活动中探究讨论对象的改变规律。本次磨课，我们发挥了集体的智慧，磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作沟通的默契，磨出教师把握教材的深度，磨出教师揭开教材的高度。  经过磨课，我们感受颇多：  一、磨课内容明确具体：  本次磨课内容是《小学数学二年级上册第九单元“休闲假日——混合运算〞》的内容。要求学生通过小组合作商量沟通计算方法，体会一个算式里既有乘法又有加减法时，要先算乘法，后算加减法运算顺序的合理性，初步学会有条理地思索问题  二、步骤明确行动有效：  对于此次磨课活动，我们立足人人参与，主动践行的原则，采取了“六步骤教研法〞即：个人备课——小组商量——课堂观摩——教后研讨——二次试教——反思总结。我们组有特别丰富的教育资源：朝气蓬勃的青年教师，还有经验丰富的老教师，群策群力，创新支配以确保行动有效。  制定计划，确保磨课顺利进行，教研组长制定磨课计划，将课堂练习的有效性——如何利用多种方式进行课堂练习教学作为讨论的重点。合理支配活动时间，为磨课提供保障：由于组内教师