我敬佩的一个人教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 我敬佩的一个人教学设计 我尊敬的一个人教学设计 第一篇 教学目标：  1、能通过生活中的一件小事，突出表现人物的优秀品质、特长或本事。  2、能够把事件写具体，突出人物的独特形象。  3、使用独特化语言，抒发自己真情实感。  教学重点：  选择具体事例，通过具体的描写，表达尊敬之情。  教学难点：  语言、动作和神态的具体描写。  教学过程：  一、导入  1、以板书引导审题。  〔1〕用红色粉笔板书：尊敬  师：请你读读这个词〔生读〕说说这个词是什么意思  〔指名生说〕敬重佩服。  〔2〕用黄色粉笔板书：一个人  师：请你连起来读〔尊敬一个人〕  〔3〕用白色粉笔完成板书：我尊敬的一个人  师：请你再读  师：这是个作文题目，假如让你从这个题目中选词填空，你怎么填？  2、以练习推动审题。  出示填空：写作对象是〔〕，写作的范围是〔〕，写作的重点是〔〕。师过渡：世界上没有两片相同的树叶，同样也不会有两个相同的人。请你打开书本135页，读一读习作要求，看看在这段文字中，你又捕捉到了什么重要的信息。  生读，然后沟通。  二、深入解题  1.尊敬就是敬重佩服，什么样的人值得我们尊敬呢？  课件展示：〔仔细负责，无私奉献，用心致志、勤奋好学，拾金不昧，见义勇为，身残志坚，顽强乐观、宽容和善，老实守信，尊老爱幼，助人为乐，自控能力强，不阻碍他人，体谅谦让，〕具有这些优秀精神品质的人都让我们油然而生敬意。  2、“我们的生活不是缺少美，而是缺少发觉。〞假如你真正专心去观看，你肯定会发觉，在我们身边，你熟识的人身上确定有令你尊敬的地方。想一想，你尊敬谁?你尊敬他的什么？  依据学生沟通，师适时板书  人物事例品质  妈妈刻苦学习  小伙伴苦练书法  清洁工人不畏寒暑、悄悄工作  叔叔阿姨自强不息努力拼搏  〔设计意图：达尔文说：“最有价值的学问是关于方法的学问〞为防止学生“挥笔千言万语，离题千山万水〞，先教会学生审题，授之以习作最基本的“渔〞。〕  二、确定对象，抓住品质  1、“三人行，必有我师〞你尊敬的人是谁呢？请在纸上写出来。  2、他〔她〕长什么样子呢？真想见识一下呀，谁想介绍一下你最尊敬的人？在请大家介绍之前，我们先来认识一位小朋友。  ppt出示文段1：小虎子不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机智。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。  指名读，你从这段话读明白了什么吗？  〔运用外貌描写表现了小虎子帅气可爱的形象，我们作文的时候只要抓住人物的外貌特征进行描写，也能突出表现物的形象。〕  3、在写人的文章中外貌描写必不行少，如今就请你们像这样介绍一下你尊敬的这个人吧。生介绍，师适当指导。  4、你为什么尊敬他呢？请你接着名字在纸上继续往后写，用一句话写出他〔她〕的高尚的品质或特长本事。  三、文段导航，把事情写具体  师：同学们，你们写出的这句话就是你今日作文的中心句，你的作文就要围绕这个句子展开。怎样才能证明他〔她〕的精神品质或特长本事值得你尊敬呢？那就要用到具体事例。  1、以文段为例，商量怎样才能把事写具体？  ppt出示文段2：我佩服他最爱画画。备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气派呀！小虎子一笔一画地画完一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。“哈哈，这哪儿像鹿，简直是一头驴。〞被我这一取笑，小虎子的脸刷的一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。可是没想到小虎子又换了一张纸，重新作画，我连忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子，真像个小学生。  教师读，你又读懂了什么吗？  a 、运用多种描写方法b 、好词佳句c 、总分的写法  〔板书：动作、语言、神态、心理活动等等。〕  2、请你像这样围绕你写的中心句，抓住你尊敬的人的品质，说件最能表达他的品质或本事的事给同桌听。  3、口述所取的事件，然后全班共议，教师点拨。拓宽选材范围，丰富写作素材。  4、小结：“世界上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的人。〞要想把人物特点写得鲜活，就要将人物在特定环境下的动作、语言