小学教学数学的教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教学数学的教学设计 小学教学数学的教学设计 第一篇 教学预备：  多媒体课件；贴纸；红、蓝彩色笔；水果图、正方形、星形、圆形若干  教学过程：  一、复习引入  1、同学们  东东想请你们去参与动物王国的联欢会瞧  小熊、小猴、小熊、小兔排着整齐的队伍在欢迎你们呢!(电脑出示三排小动物)第一行：小熊、兔子、猴子、青蛙第二行：兔子、猴子、青蛙、小熊第三行：猴子、青蛙、小熊、兔子  第四行怎样摆呢？由学生来摆说出为什么要这样摆？、探究新知  2、同桌商量怎样排才是有规律的排列？提问说排法。  3、排一排  找4个同学上来排队总结：〔循环排列的规律〕  其实在我们的生活中到处存在着规律  而且有很多规律比我们以前学过的更秀丽、更冗杂这节课老师要带着大家继续学习找规律〔板书课题：找规律〕  二、认识规律  同桌商量怎样排才是有规律的排列？提问说排法  三、探究规律  1、观赏主题图感知规律  最近小东家装修了新房子想请大家去做客  你们情愿吗？首先请大家观赏一下小东设计的墙壁装修图他设计的图案既美观又有规律可我总觉得乱七八糟的请同学们先自己观看一下  想想有什么样的规律？然后在小组内商量一下到底有什么规律？  2、合作沟通探究规律  谁情愿来说说你们小组找出了什么样的规律？  老师发觉有一部分同学观看出一些规律可有些同学却很迷茫  下面老师和大家一起来探究这幅画面看看到底有什么样的规律  引导学生说说每一行都有哪些图形？它们是怎样排列的？第一行和第二行有什么关系第二行和第三行有什么关系？留意让学生用自己的话来表述  3、当学生行与行之间的规律发觉后引导其观看列与列之间的关系  〔使学生发觉改变规律同行与行之间的改变规律相同〕同时引导学生斜着看图有什么特征？  师生小结：大家都发觉了每次都是第一个往后移动其他的图形依次往前移动一个位置这种有规律的排列方式  我们把它叫做循环排列的规律我们班的同学真棒！同样一幅图从不同的角度观看找到了不同的规律看来学习需要有心人  4、地板砖的规律、稳固认知  小东家的地板砖更美丽  就让我们一起来讨论地板砖颜色的排列规律  ①〔出示出地板砖的图样  引导学生独立思索〕先看看每行都有哪些图形再看看每行颜色的排列顺序  你发觉了什么？有没有像刚刚那样的循环规律？  ②汇报规律  ③谁能用一句话概括每次都是怎么变的？  ④小结：哦！难怪小东家的地板砖颜色这么美丽原来它们的排列是有学问的看来我们生活中到处有数学啊！  四、运用规律  2、画一画：练习课本115页练习  3、找一找：你发觉生活中还有哪些有规律的图形？  五、观赏规律  课件出示有规律的图片  六、做一做  七、联系生活创造规律  今日我们又认识了一些事物排列的规律也用找规律的学问解决了很多问题  同学们想不想用所学的学问设计一幅有规律的图案!出示一块正方形的手帕可是上面什么图案也没有需要同学们用手中的学具  给这块手帕设计出有规律的花边或图案留意  设计的花边或图案要有规律请拿出学具袋  每个袋子中有一张正方形的纸和图片  同学们要先想好怎样摆才能设计出有规律的图案要充分利用手中的图片看谁设计的图案最美丽学生活动教师巡察指导  九、展示作品相互评价〔机动〕  同学们设计得真美丽！让我们一起来观赏大家的杰作吧！这是谁的能说说你设计的有哪些规律吗？  十、课堂总结  今日这节课我们学习了什么？ 小学教学数学的教学设计 第二篇 教学内容：  教科书第84～85页的内容。  教学目标：  1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。  2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。  3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理支配时间的良好习惯。  4、培育学生的观看力和动手操作能力。  教具、学具预备：  实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。  教学过程：  一、情境导入  1、童话引入。多媒体演示：在一个秀丽乡村的早晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔〞叫起来。