大班音乐教案小树叶.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班音乐教案小树叶 大班音乐教案小树叶 第一篇 活动目标  1、感受歌曲优美、抒情的旋律，体验大树和树叶之间的亲热关系。  2、理解两段歌词所表达的不怜悯绪，学习用舒缓、跳动声音来演唱不同的段落。  3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。  4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。  5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。  活动预备  磁带以及录音机教师自备秋天背景图;自制活动教具小树叶若干片;幼儿人手一份小树叶道具。  活动过程  (一)、换位移情。  提问：小朋友，你们离开妈妈心里会有什么感觉呢?  (二)、学唱歌曲。  1、熟识歌词。  (1)、秋天到了，很多小树叶离开了树妈妈，它们心里会有什么感觉呢?我们去问问它。  教师朗诵第一段歌词，并将小树叶粘贴在秋天背景图上。  (2)、“我们一起来问问小树叶吧!〞幼儿学习按节奏朗诵第一段歌词。  (3)、猜测：小树叶会怎么说呢?  (4)、我们来听听小树叶是怎么说的，引入第二段歌词。  幼儿学习按节奏朗诵第二段歌词。  2、观赏歌曲。  (1)、教师有表情的演唱整首歌曲，提问：听了歌曲你有什么感觉?  (2)、教师分段范唱，让幼儿进一步感受理解歌曲不同段落所表达的不怜悯感。  提问：(第一段)离开了妈妈的小树叶心里是不是很可怕?我们应当用什么样的声音来唱出对小树叶的关怀呢?(教师引导幼儿用舒缓、连贯的声音演唱第一段。)  (第二段)离开妈妈的小树叶特别英勇、顽强、乐观、我们可以用什么样的声音来唱出小树叶的坚决、英勇?(教师引导幼儿用跳动、断顿的声音演唱第二段。)  3、幼儿学唱。  (1)、幼儿随弦律哼唱两遍。  (2)、幼儿边唱边尝试用“小树叶〞道具做动作表达自己的感情。  (三)、尝试领唱和伴唱。  1、教师领唱，幼儿用“啦〞伴唱旋律。  2、个别幼儿领唱，其他幼儿用“呣〞伴唱旋律。  活动反思：  《小树叶》是苏教版小学一年级上册第五单元的教学内容。它是一首情感丰富的拟人化的歌曲。它采取了问答的方式，生动的表现了小树叶英勇主动乐观的形象。在整个学习的过程中，我始终把情感体验放在第一位，围绕以下几个方面进行设计：  一，创设情境，激发兴趣  在导入新课时，我利用播放“秋天〞秀丽的视频，通过听觉和视觉的冲击，引起学生对以往生活急眼的丰富联想，激发学生对学习的兴趣。  二，朗读歌词，解决难点  考虑到一年级识字量不多，在咬字，吐字方面更简单出错。因此我在课堂上常常有意无意的让学生跟着我用拍手拍肩的方法读出歌词的节奏，读的过程中让学生留意老师的口型，保持原来字音的精确清晰同时使学生体会歌词的内在韵律。  三，情感体验，学习歌曲  由于歌曲的两段歌词所表达的是两种不同的心情，因此歌曲的学习是采纳分段教学，为了能让学生体会第一段树码吗的可怕与不舍，我设计了以“树妈妈〞的一声叹息引起学生对“树妈妈〞的情感关注。当我问：“树妈妈特别担忧小树叶孤零零的飘到哪里都不知道，我们应当怎么养的声音和速度来演唱呢？第二段的教学也采纳同样的方法，学生在老师的表演中体会小树叶的顽强，英勇，声音由第一段的‘轻、慢’变成了‘洪亮而富有弹性〞。  但在实际教学中，也有些缺乏：有一句是“飘呀飘呀飘向哪里〞学生在唱的时候总是漏了一句飘啊，在下节课的教学中，应对这一句的演唱进行专项练习。  小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的样子、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。 大班音乐教案小树叶 第二篇 活动设计背景  秋天到了，孩子们对落叶产生了肯定的兴趣，还有在家园联系中有些家长反应孩子分铺有哭闹现象。大班的孩子大多在5岁半左右，对事物的理解力逐步增添，喜爱唱歌，有学习这首歌曲的能力。为了加强孩子们对落叶的了解认识，正确引导和爸妈分铺的问题，培育孩子独立英勇地品行，选择了学习《小树叶》这首歌曲。  活动目标  1、让孩子观赏歌曲，感受歌曲旋律的改变。  2、理解歌曲内容，学习用歌声表达歌曲改变的心情。  3、学习小树叶英勇、独立、大胆地品行。  4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。  5、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。  教学重点、难点  1、重点：在歌声中享受唱