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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 课内文言文复习课教学反思 课内文言文复习课教学反思 第一篇 连续四周我们都在复习文言文，文言文复习课如何开展，始终是我反思的要点，文言文学问的理解与把握历来就是语文教学中的一个重点和难点，怎样的复习才算是切实可行的呢？  中考文言文和古诗共50篇首，内容多，我们在复习备考中要以课本为范例，以具体文言文中涉及到的诸如精确把握文言文朗读的节奏、语气、语调；理解、识记常用的实词和了解常用的虚词用法；理解文言句尤其是一些重点句的大意；背诵默写课文及课标中明确要求背诵默写的文言篇段；把握文言文的结构及内容；把握文言文所蕴含的思想感情；了解文言文的写作特点等学问点为中心来展开。  可是我们的学生在把握常用的虚词用法、把握文言文的内容、写作特点时，就模糊了，学过的东西忘了，复习一遍还是不记得、也没有兴趣。这是造成学生丢分的主要缘由。  如何有效地组织文言文的复习？  一、要强化阅读训练；  二、要强化归纳和总结；  三、文言文阅读复习的内容和答题技巧。  四、要了解清晰本地近年来中考文言文学问的考查形式等。 课内文言文复习课教学反思 第二篇 中山市阜沙中学 肖维国  【设计思想】以考试题型〔及其改变〕为导向，以市教研室评价目标为中心，自拟小专题进行复习教学，努力提高学生复习的主动性，从而提高复习课的有效性。  【内容分析】能疏通文意、全文翻译课文；能理解课文的主要内容和主要写作特色；思索课文对现代社会和自己的启示。若进行考查，主要通过文言实〔虚〕词辨析〔通假字辨析、古今异义辨析、一词多义辨析、词类活用辨析——常以选择题的形式出现〕；文言语句理解与翻译；文意分析与理解〔能理解课文的主要内容和主要写作特色〕；综合探究和观赏评价〔在读懂文意的基础上，对主题、语言、写作特色、背景材料、人物、事物等的赏析。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律〕来实现。  【学情分析】七年级的学生已形成了较成型的学习习惯，具备肯定的快速阅读能力，同时能整体感知文章，在老师的点拨下，基本能从文字中提炼要点，把握文章精髓；理性思索、独特表述是他们学习中的难点。在教学中依据孩子的已有学问、能力、经验，遵循孩子的认知规律，先支配阅读、分析、理解文本，然后在积累的基础上课内外渗透、融合，在复习中除对学问的归纳，更重要是让其把握中考学问点及相关答题技巧，最终在理性思索、独特表述方面作突破。  【教学目标】熟识近几年期末测试题型及其变；归纳相关的解题方法；理解课文的主要内容和主要写作特色。  【教学重点及难点】熟识近几年期末测试题型及其变；归纳相关的解题方法；  【教学课时】2课时  【课前预备】教师做好练习设计，复习教学课件；学生完成相关练习。  【教学过程】  一．导入课程：  要点、考点聚焦  二．典型例题解析  【文言实〔虚〕词辨析】  〖一般题型 选择题：(以实词为主)  如-上学期初一期末水平测试  2、指出加点词语意思相同的一项。〔 〕〔2分〕  A、贤于材人/礼贤下士 B、刮目相看/搜肠刮肚  C、夸父逐日/逐鹿中原 D、并驱如故/故作高深  〔08-〕2、指出加点词语意思不相同的两项。〔 〕〔 〕〔4分〕  A、人不知而不愠/面露愠色 B、然数年恒不一见/持之以恒  C、俄而雪骤/骤雨初歇 D、相委而去/委以重任  答案：A C 〔A、都是生气、发怒的意思。B、常常/长久，永久。 C、都是迅疾,猛快的意思。D、丢下，舍弃/任，派，把事交给人办。〕  试题改变：试题处于“基础积累部分〞，由选一项变成选两项，分值由2分变为4分。选项内容仍旧是课内与课外相结合。  如-上学期初一期末水平测试  2、以下加点词语意思相同的一项是：〔 〕〔2分〕  A、未若柳絮因风起/中有楼若者  B、故时有物外之趣/故又名“鬼市〞云  C、暮而果大亡其财/马无故亡而入胡  D、宋有富人/家富良马  试题仍处于“基础积累部分〞，由选两项变成选一项，分值由4分变为2分。选项内容全是课内不同篇章的句子。  如-上学期初一期末水平测试  7、对以下句子中加点词语的解释，不正确的一项是〔 B〕〔2分〕  A、相顾尺疑〔看〕 B、中有楼若者，堂若者〔像〕  C、楼上人来往屑屑〔细小〕 D、惟危楼一座〔高〕  试题已调在