场景歌教学设计.docxVIP

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Word文档下载后(可任意编辑) 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 场景歌教学设计 场景歌教学设计 第一篇 教材分析 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受秀丽景色、感受美妙生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。 教学目标 1.认识“滩、艘〞等12个生字。会写“园、孔〞10个生字。 2.正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。 3.引导学生留心观看四周事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟识的事物。 教学重点 1.识字、写字。 2.学习数量词的运用。 教学难点 能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学预备 多媒体课件 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、激趣引入 上课前老师想和大家做个游戏,情愿吗?请你给我招招手,〔我就跟你招招手〕、点点头、笑一笑、去旅游。那今日老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?〔板书课题〕 二、初读课文,整体感知 请同学们大声朗读课文,边读边思索:少先队员分别到了哪些地方? 板书:〔海边、乡村、公园、校内〕 三、随情境学文、识字 1.学习第四小节: ⑴先来看看要做哪些预备吧。你看到了什么了?指名说,引导说出事物与数量词的搭配〔出示图片:一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢乐?。〕 ⑵师:要想去玩呀,得先拿生字参观券啊! 〔出示:“铜号〞、“红领巾〞〕认识生字“铜、号、领〞说说自己用什么方法记住这几个字。读对了,这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?〔相互读,指名读,齐读〕 2.情境延长,学习第一小节: 师:出发喽!我们先去海边,好不好?〔出示:海边景色〕 ⑴预设学路1: ①师:〔出示海边景色〕,你看到什么了?〔引导学生说出事物与量词的搭配〕 ②小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的〔引导识记生字方法〕,记好了就去下一个地方参观。〔出示卡片:海、鸥、滩、军、舰、帆〕 ③师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威猛的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只洁白的海鸥从海面飞过,很多游客在美 丽的沙滩上玩耍。好秀丽的海边景色啊!〔出示图片:一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。〕你想读吗?〔自由读,指名读,男女生赛读〕 ⑵预设学路2: ①师:前面是什么地方,处处一片翠绿鲜红? 师:〔出示:乡村景色〕,你看到了什么了?〔尽量引导学生说出事物与量词的搭配〕。 这里的生字宝宝也想考考你。通过了,我们就去下一个地方参观。〔出示:稻〔禾字旁跟禾苗有关〕 自主学习生字。沟通识字方法。 师:一方鱼塘,小鱼们在欢乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?谁想用朗读来表现它。〔出示:一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。〕〔自由读、指名读、四人小组赛读〕。 ⑶预设学路3: ①师:我们已经到了最终一站。〔出示:公园景色〕,你看到了什么? 〔尽量引导学生说出事物与量词的搭配〕。 你会读这两个词语吗?〔出示:石桥、翠竹〕并且认识“桥〞 “翠〞。特殊留意“桥〞的右边是“乔〞而不是“交〞。 ②师:瞧,一竿竿翠竹修长挺立,一孔石桥横跨小 溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群欢乐的飞鸟。〔出示图片:一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。〕同学们,我们一路上看到了许多秀丽的景色,那那些认识的生字宝宝,你能认的出吗〔开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字〕 四、诵读全文 1.师:同学们,这些秀丽的景色呀,都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。〔用你自己喜爱的方式读一读。〕 2.谁情愿读给大家听?〔指生读,评价〕3、多种形式读〔对读,拍手读,男女生读〕 师:让我们想象着刚刚看到的美景,尽情地读一读。〔齐读〕 五、课堂小结 同学们,今日玩得快乐吗?我们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩,秀丽的地方是多么美好,欢乐啊! 板书设计 1场景歌 海边乡村公园校内 第二课时 一、复习回顾,引入新课 1.出示词,认读词

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