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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 阅读工作总结 阅读工作总结 第一篇 阅读对于我们一年级的学生而言，有着至关重要的作用，我曾经观看到一个现象，我的侄子小的时候被他的妈妈抱着有意无意的指字给侄子看，从牙牙学语的时候就开始这样的引导，更是从一岁以后带孩子一起看绘本读故事，侄子在3周的时候识字量已经相当可观了。低年级语文学习任务主要是识字写字，大量的阅读会让我们的识字任务迎刃而解，为了让孩子养成阅读的习惯，我给孩子和家长们制定了一系列计划，开学两个月以来，反馈还是不错的。  在开学伊始的班级家长会上，我列了一百本数目给我们的家长们，每个家庭买2~3本，看完自己买的书后在群里沟通和其他家庭换书看，就家长及班级动态反馈，这项活动始终在继续，目前天气慢慢变冷，已经不太适合低年级孩子午睡，我就让他们把书带到班级来看，看书的时候留意根据老师教育的图书馆礼仪来做。既然说到图书馆礼仪，那么肯定要说说咱们学校的图书馆课了。  我们学校有一个特别美丽的图书馆，已经一套相对完善的学生图书管理方案。依据学校的要求以及学生素养教育需求，我在班级中开展了一次图书馆礼仪主题班会，要求孩子做到以下几点：首先，自备布制的鞋套，进馆前套上鞋套，在门内排好队，向阿姨问好，由老师带着学生先进行20分钟故事课，之后学生自己看书或者选择书籍，在此期间请脚步放轻，不说话，最终请根据地面脚丫的提示有序进行借书，我们班的孩子在图书馆的教师说故事环节特别好，清静倾听老师说故事。但是在后面的结束环节，孩子们有些兴奋，个别孩子有说话状况。之后会再进行图书馆礼仪教育！  班级中也有我从图书馆为学生选择的图书，由我们班的图书管理员——聂永康同学来进行管理，我要求他每天早上来校第一件事是整理好书籍，其他学生需要借阅班级图书的可以拿着书去登记，聂永康自己预备了一个本子，上面有班级学生的名字以及学号，同学借书只需要找到学号，在后面登记图书的名字，并写上日期，还书的时候由聂永康收书，并划去图书名。  阅读习惯以及礼仪是需要我们家长老师不断的强调的，就目前2个月的状况来看，我们班的阅读状况还是在计划内的，以后会对他们进行下一步的要求。 阅读工作总结 第二篇 说起班级阅读工作，我想从以下四个方面来说：  一、早读课  早晨是学生心情最好，最有利于晨诵的时刻，《日有所诵》就必需得拿出来读读背背，一年级的日有所诵，内容简洁直白而且趣味性十足，特别适合这帮孩子。我要求每天放学回家也要复习日有所诵，并且读给家长听，试着背下来。  二、午读课  午读课是由钱老师来上，重点就是给孩子们讲讲绘本故事。绘本故事上面有图片可以轻松吸引孩子们的留意力，有时候还能够让孩子来猜猜接下来的故事会怎样去进展，激发孩子们的创造力和想象力，更重要的事让孩子们参与进来。  三、班级图书角  近期已经从图书馆借了一些书本回教室，放在班级的图书角，主要是想让孩子们下课的时候也可以多去看看书。另外阅读课，我基本也是带着学生进入到图书馆内去看书，让他们徜徉在书的海洋里。只是阅读礼仪方面照旧需要加强和训练。  四、学生阅读记录本  我让每个家长都为自己的孩子预备一个阅读记录本，每天放学回家，根据孩子们的阅读状况在记录本上做登记，登记上时间以及所看的书名。通过这种方式不仅增加了孩子们的阅读量，而且亲子阅读也是好处多多。 阅读工作总结 第三篇 我校开展“小学语文高效阅读教学法〞活动以来，自我感觉有肯定收获，现把自己的记录与心得写出，与各位同仁共勉，缺乏之处，请各位批判指正。  一、快速高效阅读法的主要观点  快速高效的语文阅读教学，是信息时代的产物，是阅读领域的革命。它是以现代阅读学、心理学、脑科学、语言学等科学理论为讨论基础，以开发人的左右脑智力为核心，以全面发掘和调动人的身心资源为主体，主动而富有创造性地快速吸收和处理有用信息的阅读方法。快速高效的阅读教学所产生的“效率意识〞，对学生的终身学习有着主动而深远的意义。  二、快速高效阅读法讨论的目的和意义  阅读教学是一门特别的艺术。快速高效阅读法讨论的目的是通过快速高效阅读训练，提高学生的阅读速度与效率，激发学生的阅读兴趣和主动性。开发学生的智力，培育开拓型、创造型人才，提高学生的整体文化素养。  长期以来，学生们用传统方式读书，水平停留在五十年月前的水平上，所以传统的阅读将面临三个挑战。一是无限的书籍对有限的人生时间的挑战；二是呈几何级数膨胀的信息对人们接受能力的挑战；三是大量新学问对人们理解能力的挑战。因此，在信息时代，面对剧增的学问、信息，假如不能高速度