赫耳墨斯和雕像者教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 赫耳墨斯和雕像者教学设计 赫耳墨斯和雕像者教学设计 第一篇 【教学目标】  1、了解并把握有关寓言的基本学问，了解伊索及《伊索寓言》。  2、学会分析寓言的故事情节。  3、能用自己的话多角度概括寓意，培育发散思维能力。  4、学习改写、编写寓言，进一步培育发散思维能力。  【教学重点】  1、学会分析寓言的故事情节。  2、用自己的话多角度概括寓意。  一、导入  由人们对寓言的说法导入：  1、寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出许多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。  2、寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼;而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严厉?仔细。  3、寓言是一座奇怪的桥梁，通过它，可以从冗杂走向简洁，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五彩缤纷的生活现象，又发觉了生活的内在意义。  4、寓言是一把钥匙，用奇妙的比方做成。这把钥匙可以打快乐灵之门，启发智慧，让思维活跃。  二、简介与本文有关的学问  1、寓言及其特点：  寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简洁的故事中表达出来，具有鲜亮的哲理性和挖苦性。在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。  2、简介伊索：  伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他擅长讲寓言故事，用这些来挖苦权贵，最终遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴实，富有幽默的特点。  3、与本文有关的一些古希腊神话人物：  ⑴宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱;宙斯还和很多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托、正义和艺术的爱护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。  ⑵赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的爱护神。  ⑶赫尔墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传奇首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。  ⑷智慧女神雅典娜的诞生是最为奇怪的：传奇她是从宙斯的头脑里长出来的。  三、新课学习  1、学习《赫耳墨斯和雕像者》：  ⑴检查预习：  赫拉hè宙斯zhòu庇护bì粘住zhān  庇护：包庇;袒护。庇：遮挡，掩护。  喜爱虚荣：喜爱外表上的光彩。  ⑵朗读课文，复述故事：  听读。  看图复述课文。  课文研讨：  ①赫耳墨斯为什么来到凡间?(因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的敬重。)  ②他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理?(先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法;知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更敬重些。)  ③墨斯三次问话,神态、语气一样吗?为什么要“笑着问道〞，这“笑〞有什么含义?(第一问是探询;第二问时“笑〞写出他满意又得意的心态;第三问时他已经有把握胜过全部的神，显得很傲慢。)  ④依据人物特点补充人物的语言神态：他观察宙斯的雕像，问道：“值多少钱?〞雕像者说：“一个银元。〞赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?〞雕像者说：“还要贵一点。〞后来，赫耳墨斯于是问道：“这个值多少钱?〞  ⑤你认为赫耳墨斯是个怎样的人?从这则寓言中你获得了怎样的启发?(挖苦、批判那些喜爱虚荣、自命非凡的人。告知人们要有自知之明，不能妄自尊大。)  ⑥这样改动情节后寓意有没有改变?为什么?  赫耳墨斯和雕像者  赫耳墨斯想知道他在人间受到多大敬重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他观察宙斯的雕像，问道：“值多少钱?〞雕像者说：“一个银元。〞赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?〞雕像者说：“还要贵一点。〞赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。