教学设计案例.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学设计案例 教学设计案例范文 第一篇 教学目标：  能有感情的朗读诗歌，读出节奏和音韵美。  能体会诗歌表达的情感，理解诗歌中蕴含的哲理。  能背诵默写古诗词，并学以致用。  教学重点：  用自读、齐读等形式有感情的朗读诗歌，读出节奏，读出韵律。  理解诗歌内容，体会诗歌表达的感情。  教学难点：  理解诗歌中蕴含的哲理。  教学预备：  课文图画PPT。  教学时数：  两课时。  教学过程：  第一课时  一、登幽州台歌  (一)幽州台  即黄金台，又称蓟北楼，为战国燕昭王所建，故址在燕国的国都，今大兴县。燕昭王执政后，励精图治，为了使燕国渐渐强大，建黄金台，置金于黄金台上，广招贤士，很快就招到了乐毅等贤能之人，国家快速强大。后来乐毅带着大军攻打齐国，攻陷了齐国七十多座城池，使齐国几乎灭亡。  (二)介绍  陈子昂，唐代文学家。字伯玉。青少年时轻财好施，慷慨任侠。24岁举进士，以上书论政得到武后重视，授右拾遗，后世称陈拾遗。曾因“逆党〞反对武后而被株连下狱。在26岁、36岁时两次参军边塞，对边防颇有些远见。38岁科辞官还乡，后被县令迫害，冤死于狱中。  陈子昂是初唐诗文~新人物之一。他反对唐初靡丽诗风，力主恢复汉魏风骨。他的一些诗，风格苍凉激越，是初唐诗歌革新的前驱者。  (三)写作背景  武则天万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征训，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，伴同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，状况紧急，陈子昂请求遗万人作前驱以击适，武不允。稍后，陈子昂又向武则天进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上燕昭王为广招贤士而建的幽州台，极度苦闷忧愤，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。  (四)体悟感情  出示任务：通过这首诗的品读，你认为当时登上幽州台的时候，诗人有怎样的感想呢?  反馈指导：前代的贤君既不行复见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时;当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，(而自己却报国无门、壮志难酬)，不禁感到孤独孤独，悲从中来，怆然流泪了。(时间绵长、空间宽阔)  (五)艺术特色  本篇在艺术表现上也很杰出。上两句俯仰古今，写出时间绵长;第三句登楼眺望，写出空间宽阔。在宽阔无垠的背景中，第四句描绘了诗人孤独孤独悲伤苦闷的心情，两相映照，分外动人。念这首诗，我们会深刻地感受到一种苍凉悲壮的气氛，面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫宽阔的图景，而在这个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独哀痛的诗人形象，因此深深为之兴奋。  本篇以慷慨悲凉的调子，表现了诗人失意的境遇和孤独苦闷的情怀。这种悲伤经常为旧社会很多怀才不遇的人士所共有，因此获得广泛的共鸣。  (六)问题探究、  出示任务：这首诗揭示了怎样的社会背景?  反馈指导：这首诗揭示了封建社会中那些怀才不遇的学问分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。  出示任务：这首诗表现了诗人怎样的情怀?  反馈指导：这首诗抒发了诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的渴盼。  (七)板书设计  登幽州台歌  陈子昂  俯仰古今，写出时间的绵长  登楼眺望，写空间的宽阔无限  孤独悲苦的心绪  报国无门的悲愤  二、望岳  (一)介绍  出示任务：猜猜看，下面的对联写谁?  “草堂传后世，诗圣著千秋。〞  (朱德)  “世上疮痍，诗中圣哲;  民间疾苦，笔底波澜。〞  (郭沫若)  反馈指导：杜甫，字子美，是我国唐代伟大的现实主义诗人。他怀抱“致君尧舜上，在使风俗淳〞的理想，但仕途坎坷，身经离乱，看到唐代社会由盛而衰的转折，就用诗歌抒写情怀，反映时事。其作品思想深刻，境界宽阔，有剧烈正义感和鲜亮倾向性，风格沉郁顿挫，形式多样。。由于他的诗真实的反映了所处的时代，后世称为“诗史〞;又由于他能忧国忧民，被誉为“诗圣〞。代表作品：《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》《登高》。  (二)泰山介绍  泰山，古称东岳，又名岱山、岱岳、岱宗、泰岳、为五岳之首。 泰山拔起于齐鲁丘陵之上，长达二百公里。主峰