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PBL教学法在急诊医学教学中的应用 PBL教学法在急诊医学教学中的应用 　　引言：改革开放以来 ，急诊医学教学不断取得新的进展，病例导入教学法就是其中一项很重要的进展，PBL〔Problem-Bas　　edLearning〕是一种以问题为根底的教学法，PBL教学法的作为一种比拟新颖的教学法，有着很多其独特地优势，在医疗教学实践中取得了真大的成绩，其在医学教育中很受追捧，PBL教学法已经成为了在医疗教育领域很驰名的教学办法。然而，随着对PBL教学法研究的不断加深和深入，PBL教学法的一些问题在实际应用中也逐渐暴露出来。PBL教学法更像是一把双刃剑，我们如何取长补短，如何扬长避短，成为了摆在我们面前必须思考的问题。　　一、PBL教学法的概念及应用概况　　医学教学法有很多，近几年由于PBL教学法新颖独特的优势，备受广阔医学教学者的喜爱。PBL是一种以问题为根底的教学办法，PBL将学生作为主体，教师只是学生学习的帮手，这不仅是素质教育的要求，而且还是学生学好医学知识重要途径。PBL教学法往往以病例或者医学专题作为教学突破的切入口，以问题为导向，学生在混乱，忽然的教学情境中一下子成为了需要解决问题的主人，PBL教学法“逼着〞学生去独立的思考问题，理清问题的脉络，分析问题的原因，尝试一步步地去发现问题，解决问题。PBL教学法首先是由教师提出一个典型的实例，并提出遇到的问题，将问题交给