暑期培训——做好班级管理的一些建议 高一上学期班主任工作经验交流.docxVIP

做好班级管理的一些建议 尊敬的吴校长，各位领导，各位同事； 大家上午好，很荣幸能在那里与大家一齐交流，前几天接到高主任的电话让我和大家交流一下班主任工作，感觉很惶恐，经验谈不上，结合自己的班级管理实践与思考，向大家汇报一下自己的一些做法，考虑到今天面向的是所有同事，所以对汇报内容进行了一些修改，不当之处，欢迎大家批评指正。 今天我汇报的主题是《做好班级管理的一些建议》，班主任工作是学校的一个重要组成部分，他就像一条纽带，维系着学校、家庭、教师、学生之间的关系。班主任作为班级的“灵魂”，如何管好一个班级，引领学生健康成长，我有以下一些做法。 一、关注细节，优化带班智慧 1、进门三看:看表情,看桌面,看地面 俗话说“出门看天气，进门看脸色”，在我看来,作为班主任,首先要做到的就是善于观察,就是要走进教室多看,有针对性的看.先看学生的表情.学生始终是孩子,不可能完全做到向成年人那样善于掩藏心情,往往会把心事写在脸上.他们不管是与同学矛盾,还是与家长拌嘴,抑或是学习压力导致的紧张与焦虑,或者莫名的情绪低落都会通过面部表情呈现出来,这时班主任可以通过关注学生的表情、关注学生的内心，然后及时走进学生心中，很多问题就可能消灭在萌芽状态。我还记得我班的学生小振，有天早晨我进教室看见他黑着一张脸，眉宇之间有一股邪气，也有点心神不定，下课后我就立刻去找他。经过反复询问交流，得知他和别的班同学约好周末打群架，我与他交流了好久，终于让他打消了打群架的念头，试想，如果我没留意小宇的表情，看不出他有心事，那么等待我的就是怒气冲冲地处理群殴事件了。 看桌面，就是看学生的桌面是否干净、整齐。我一直认为，一个人的生活习惯，直接决定着他的生活质量。一个爱干净、爱整洁的孩子，他的心灵一般也会趋向于干净、整洁。孩子们在干净。整洁的环境中学习和生活，有利于搭建他们的心灵花园。 看地面，则是看地面打扫的是否干净、地面的洁净度体现着责任心。一个有责任心的孩子，会把属于自己的事情做得很好；反之，则一团糟。经常这样看，这样比较和引导，孩子们的责任心就可以慢慢培养起来。 2、课间三听:听学生说,听老师说,听领导说 只是观察，还远远不够，班主任还要善于倾听。我们常说“听君一席话，胜读十年书”，那么该听谁说呢？ 第一是听学生说。学生是我们的教育对象，也是我们接触时间最长的。他们的烦恼，他们的想法，他们的意见，都是可以通过口头语言表达出来的。班主任要善于倾听学生的声音。只有我们愿意倾听，学生才愿意说出他们心中真实的想法。孩子的内心其实是敏感又脆弱的，如果哪一次忽略了他的心声，他的心灵就很容易锁上，一旦孩子的心灵锁上了，我们在向走进他的内心世界就很难了。 第二要听老师说。班主任不可能每堂课都守在教室里。有些学生在班主任面前表现出的不一定是真正的状态，因此，科任老师有时更容易看到事情的真相。所以，班主任要多听科任老师说，不要护短，而要真诚地聆听科任老师的述说，这样非常有助于及时发现问题，解决问题。 第三要听领导说，领导一般都是从教师和班主任岗位上走上去的，在担任领导以前很多都是一线的骨干教师，优秀班主任，所以对于学生问题他们很清楚，也很有经验。另外，他们做了领导以后，外出学习交流的时间也多，会带回许多具有指导性的意见。我记得吴校长分享过的文化治班的理念，何校长讲过打造优秀班集体的十个一，这些都让我获益匪浅。因此，我们要多听领导的建议，多听领导的指导。只有将理论与实际结合起来，工作才会事半功倍。 3、闲时三动:动口,动手,动脚 班主任的工作时间是不固定的，因此在班级管理空闲时也要舍得三动： 一是“动口”。从自己带班的实践来看，我们不能高估大多数孩子的自控力，他们既需要善意的监督，也需要及时的提醒，特别是对于自控力差的孩子来说，一旦缺少班主任的提醒，就不知道该如何做了。而且这种提醒还可能传递给学生一个信号，那就是班主任在关注他，在乎他。 二是“动手”。我说的动手不是对学生动手，而是在学生劳动，学生活动时，尽可能不做旁观者，偶尔旁观可以，但如果长期如此，是不大好的。道理其实很简单。学生在做，老师在看，那是在两个阵营，两个阵营明显对立的色彩多一些；如果学生在做。老师在看，那是在一个战壕，一个战壕的一般是战友。因此感情深浅不同。所以，班主任要舍得“动手”，把自己置身在学生的阵营中，工作起来才会得心应手。 三是“动脚”在我看来，除非特别优秀，否则一个脚不勤的班主任开展工作会很困难。所谓“动脚”，就是经常移动自己的“脚”去跟班。班级是需要跟踪的。不跟踪难以掌握真实情况。得不到真实情况，班主任在说话，做事、评价的时候往往会有失偏驳。一旦出现偏驳，班主任威信就会下降，甚至把自己和学生对立起来了。 警惕班级管理中的破窗效应 “破窗效应”是由美国政治学家威尔逊和犯