人教版四年级数学上册3-3《角的分类》教学设计.docVIP

3.3 角的分类 教学设计 一、教学目标 1、学习目标描述：使学生知道1直角=90°，1平角=180°，1周角=360°，以及锐角与钝角的度数范围，并能根据角的度数区分五类角，理解这五类角的关系。 2、学习内容分析：《角的分类》是人教版四年级上册第三单元《角的度量》第三课时的内容。学生在二年级已经初步接触了角的知识，对于直角、锐角、钝角也有了一些了解，本节课则是在学生初步认识角、会用量角器量角的基础上，认识两种新的角——平角和周角，同时借助角的度数这一要素，明晰这五类角的关系。 3、学科核心素养分析：通过互动学习培养学生动手操作、观察比较、抽象概括的能力。使学生经历分类的探索过程，体会到与他人合作交流的乐趣，学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念。二、教学重难点 1、重点：认识平角、周角；能按一套合理的标准对角进行分类。 2、难点：认识周角是教学难点。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 导入新课 任务一：导入新课。 1、用量角器量一量下图中标出的角的度数。 学生独立完成。 2、量出每个三角尺上最大角的度数。你发现了什么？ 学生独立完成。 生：它们都是90°。 师：90°的角叫做直角。 3、认识直角。 1直角=90° 直角用直角符号“┐”表示。 （如图） 生：不是90°的角有名字吗? 师：这个问题提的好，今天我们就