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23《美丽的小兴安岭》第一课时
教学目标：
.初步学会本课15个生字，相识2个生字。驾驭由本课生 字组成的语。
.理解课文，体会小兴安岭春天的美丽景色，激发学生酷爱 祖国、酷爱大自然的奇妙感情。
.有感情地朗读课文。
教学课时：第一课时
教学过程：
一课前学习方法引题。
.齐读课题。
.依据单元导读，引出本课学习方法（附板书：多读多想）
.生依据收集的资料，补充简介小兴安岭。
二按预习方法自行初读课文，师检查预习状况：
.请生教读圈出的生字，并随机正音。生提示教读。
.请生领读勾画的新词及宠爱的词语，留意正音。在不理 解的词旁打上“？ ”随文学习后不解，再提出来共同解决。
.出示小黑板，齐读并自我发觉词语排列规律，（板：春夏 秋冬）揭示课文主要内容及写作依次。贴学生的四季画。
（春）抽出嫩绿涨满淙淙地流着
（夏）郁郁葱葱浓雾照射
（秋）松柏青翠林间飘舞献出
（冬）积满白雪没过膝盖 呼呼地刮过
三学习课文第一自然段和最终一自然段。
.自读这两个自然段，小组探讨：应怎样读，从哪些词句 体会到的？
.汇报读，互评，齐读。（板：大花园 巨大宝库）
.小结本文“总一分一总”的组篇方式。
四按宠爱的季节分组，合作学习二至五自然段，揭示阅读提 示：
.你最宠爱的季节写了哪些景物？用“二”标出来。
.你最宠爱这个季节的什么？怎么读？联系文中你体会最 深的词或资料说说理由。
3展示汇报，选你最宠爱的.方式：或画画，或朗读，或邀 请伙伴表演，……
五沟通汇报其次自然段的学习成果。
.学生汇报这段所写的春天的景物
.学生说宠爱的景物，读句子，说读出的体会。师生多角色 感情朗读。
重点引导：（1）抽出（应用查字典理解、换词比较体会树木 的生气勃勃及拟人手法的生动形象）（2）溪水的欢快旋律， 师生在朗读与配乐中互动。（3）从“静静看、别惊扰”中体 会小鹿在这舒适、宁静的家园里逍遥自由、无忧无虑的生活 及疼惜动物的环保意识。
.生用自己宠爱的方式展示宠爱的景物。（画画、朗读、表 演等）
.感情朗读全段。质疑，师生共同释疑。
.用自己宠爱的方式背诵全段。
六用组词、辨析等方式学习这段生字。
板书
春夏
花园美丽的小兴安岭宝库
秋冬
（注：“春、夏、秋、冬”是学生画的小兴安岭的图片）
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