人教版小学数学一年级下册 《小括号》教学设计.docxVIP

《小括号》教学设计 教学内容 教科书 P73 例3,完成P73 “做一做”。 教学目标 1.使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、 减混合运算。 2.让学生经历“创造”小括号的过程，感受数学符号的简洁性、统一性，初步培养符号意识。 3.感受数学与生活的密切联系，体会应用数学知识解决实际问题带来的乐趣。 教学重点 理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。 教学难点 理解小括号的意义。 教学准备 课件、小花教具。 教学过程 一、复习引入 复习两步计算，回顾运算顺序。 4+3+3= 5+0+3= 13-4-9= 15-8+6= 师：说一说先算什么，再算什么；找这四道题的运算规律。 师：像这样的加减两步试题口算，计算时要按从左往右的顺序计算。 【设计意图】复习连加、连减和加减混合运算的计算及顺序，为小括号的学习提供知识基础。 二、 探究新知 动态演示：出示10朵花，先剪掉2朵，再剪掉3朵。 1、获取信息，提出问题。 师：从刚才的情境中你获得了哪些信息? 引导学生完整地表述信息内容：有10朵花，先剪掉2朵，再剪掉3朵。 师：根据获得的信息，可以提出一个什么数学问题? 【学情预设】生1: 一共剪掉多少朵花? 生2:还剩下多少朵花? 然后让学生完整地把条件和问题说一说。 【设计意图：用富有童趣的剪纸导入，