《数学教学中信息技术与探究法的有效》工作报告.docxVIP

PAGE PAGE 3 《小学数学教学中信息技术与探究法的有效整合》 工 作 报 告 本课题自 2006 年 4 月被邯郸市教科所批准立项以来，至今已有两年多了在各级领导的关心指导和课题组成员的共同努力下， 本课题的研究已经取得预期的成果。现将课题开展研究情况作简要汇报： 一、准备阶段：（2006 年 3 月――２００６年４月） 召开骨干成员会议，商讨课题研究具体落实问题 自 200６年邯郸市教科所批准立项通知送达之后，我们立即召开课题组骨干成员会议（主要成员有袁艾、张亮、韩献华、王雪丽、安红霞、任永丽、刘丽英、张连芹等人），讨论课题研究方案、制定课题研究目标、确定课题研究内容、商讨课题研究措施与步骤，一致同意在全校进行广泛宣传发动，鼓励教师积极参加课题研究活动。 组织理论学习与研讨课活动。 当时正值新课程标准颁布之初，我们紧密结合新课程的理论学习活动，认真组织教师学习有关信息技术与探究学习方面的理性文章，主要是：⑴对传统探究活动研究的现状分析；⑵对当前研究探究活动中存在的问题；⑶学习新课程对探究活动的新要求、 新理念；⑷对当前教育社会学理论学习、教育心理学理论学习、 以及校办教学的理论与实践的学习。 通过学习，提高了教师的理性思维能力，扩大了视野，澄清 了是非，更清晰了课题研究思路。 为了更好地实施与研究课题，我们熟读《新课程标准》，认真 广泛地学习了探究性学习理论专著。如