《我的颜色》教学设计.docxVIP

《我的颜色》教学设计 【设计理念】 高中生的自主意识不断增强，但对于自我认识上并不全面，两极分化比较严重，有的同学会因为自己存在的问题整日处于自卑情绪当中，而有的学生总是以自我为中心，不善于接纳吸收他人的意见，不能客观地分析他人的评价与影响。因此，培养学生能够深层次地发掘自己，尤其是客观地认识自己，对于学生摆正 自己的位置，全面地评价自我，完善自己的人格是非常重要的。第一环节，通过活动让学生理解我生来与众不同。 第二环节，让学生配合舒缓的音乐进行冥想，回顾自己短暂的十几年的时间，看看自己曾经的心路历程，感受自己的存在，通过用心灵感受，让学生认识到自己的独特。通过卡片写出自己最得意，最难过，最害怕、和以后最想做的事情，让他加深对自己的认识。然后通过同伴的互相评价，让学生对自己有一个立体的认识，通过分析别人眼中的自己而更加正确地给自己定位，了解自己一点闪 光点和缺点。 第三环节，每个人都有喜欢的花，但如果这个世界上只有一种花世界就无趣了，只有一种人生活就无趣了。通过将花朵分割，让学生明白每朵花的不同组成部分都是花的一部分， 缺一不可，我们每种形态的人都是存在的，只要做好最 好的自己。 第四环节：以欣赏配乐插画小故事的形式，提高学生的学习兴趣。在故事的启发下，学生形成自己的体会和感悟，懂得辨证地看待生命中的得与失、完美与不完美，形成积极的思考能力。 【教学目标】 1. 1.认知目标：认识