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“双减”政策背景下面向儿童的自然教育研究 摘要：小学美术教学作为培养学生综合素养的重要学科之一，双减政策的提出为小学美术教学提出了更高的要求。在小学美术教学中加强对学生的自然教育，这对培养学生的审美素养以及养成热爱自然、保护环境的良好习惯都具有重要帮助。所以教师就要加强在小学美术教学中对自然教育的探索，采取有效策略为学生营造一个宽松和谐的课堂教学氛围，通过加强学生与大自然的接触，保证学生能在身心放松的基础上有效培养学生的美术素养，这样才能满足双减政策的有关要求，下面本文将对双减政策背景下面向儿童的自然教育做一个研究。 关键词：双减政策；自然教育；小学美术 随着社会对小学美术教学工作的重视程度不断提高，小学美术教师想要充分发挥美术教学的重要价值，就需要从学生的实际情况出发并且结合小学美术的教学目标，制定有效的计划，同时在教学计划的制定中还要满足双减政策的有关要求，保证教学过程的趣味性，这就需要教师在美术教学中加强对自然教育的重视，从而通过教学模式创新有效提高自然教育的有效性，从而在满足双减政策的基础上，有效提高学生的审美能力以及有效培养学生热爱自然的重要品质。 一、小学美术的教学现状分析 从小学美术的教学现状进行研究就可以发现，其中存在一定问题对小学美术教学工作的高效进行造成了不利影响，其中主要就包括教师在小学美术的教学过程中存在着严重观念偏差，其中这就包括部分教师认为美术教育作为一种技艺，错误地认为只要学生能完成作品的绘画，这就表明学生已经具备了良好的模仿能力以及思维想象能力，从而导致就是在实际的教学过程中缺乏对学生思维能力的锻炼以及情感的培养。 同时部分教师虽然懂得学生思维能力培养的重要价值，但是在实际的教学过程中缺乏有效的教学方式，从而导致小学美术教学工作过于机械化以及模式化，这就会对学生的想象力发挥造成严重遏制，学生很难在学习过程中对自身的情感以及想法进行表达。小学阶段学生正处于想象力以及创造能力飞速发展的重要阶段，采用这种机械化的教学手段会对学生的发展造成严重影响。这就要求教师在进行美术的教学过程中需要为学生给予充分的展示机会，保证学生能在教学中对自身的想法以及情感进行充分表达，同时教师需要加强对学生的引导，保证学生能通过将自身的情感采用绘画的方式进行传递，这样才能保证学生的思维能力能够得到有效开发。 最后，部分教师在进行小学美术的教学中通常主张开展各种主题活动，但是教师在进行主题活动的选择过程中缺乏对学生兴趣爱好的理解，同时对学生发展水平的差异化缺乏有效认识，导致主题教学活动缺乏趣味性，同时还会导致教学主题严重脱离学生的实际学习情况，这不但会使学生的学习范围受到限制，同时还为学生设置了学习框架，导致对学生的思维能力培养造成了严重影响。并且部分教师在实际的教学过程中以自我作为教学中心，不善于对学生进行引导，在实际的绘画教学中缺乏对学生创造性以及观察力的培养，这就会使学生的想象力难以得到充分发挥。这就要求教师需要逐渐改变自身的教学模式，通过在教学过程中积极进行自然教育，并且充分发挥自身的引导作用鼓励学生对自然进行观察，从而保证学生的观察能力以及想象能力能得到充分开发，使学生能充分体会到大自然之美，这样学生才能更好地完成作品创作，这对培养学生的审美能力、想象能力以及创作能力都有着重要帮助。 二、双减政策背景下儿童自然教育的策略研究 （一）营造一个良好的自然氛围，有效激发学生的创作热情 教师在进行小学美术的教学过程中，其中美术创作的灵感很多都来自大自然以及学生生活，所以这就使得美术教学与自然教育有着重要联系。其中在进行小学的美术教学过程中，教学重点是对学生的创造意识以及创新意识进行有效启迪，以此作为基础在进行学生美术技巧的传授，保证学生能在美术教学中加强对大自然的感受，从而能充分体会到大自然之美，这样学生在进行绘画创作以及语言表达过程中才能对大自然之美进行有效表达。这就要求教师在教学中需要为学生营造一个良好的自然教学氛围，做到充分利用小学生好奇心强烈的特点，为学生创造更多与自然接触的机会，通过这种教学活动不但能保证学生的视野可以得到不断拓宽，同时这对激发学生的创作欲望也具有重要帮助。所以教师在进行教学美术的教学中就需要为学生营造一个良好的自然教学氛围，保证学生能逐渐加针对自然的了解，保证学生的感知能力可以得到不断提升，同时通过这种教学活动，还可以有效增加学生参与绘画的热情。 比如：教师在进行《小蝌蚪》这节课程的教学过程中，其中在这节教学中主要需要学生了解小蝌蚪的外形特征，并且要求学生能采用绘画的形式对小蝌蚪进行绘画，同时在教学中还需要学生懂得小蝌蚪最后能变成青蛙，青蛙可以吃掉很多害虫，所以在以后的生活中要保护小蝌蚪。这就要求教师在教学中的需要加强自然教育，在实际的教学中教师为了加强学生对小蝌蚪特征的感知，有效激发学生的想象力