“双减”下如何高效开展小学音乐课堂教学 论文.docxVIP

“双减”下如何高效开展小学音乐课堂教学 摘要：在双减政策的教学背景下，小学音乐教师需要改变传统的音乐课堂构建。教师在教学的过程当中要重视对于学生音乐素养培养，并且要给学生提供一个轻松愉快的学习环境。音乐课堂作为学生放松学习压力并且陶冶情操的主要阵地，要求教师在教学的过程当中要给学生播放舒缓型的音乐为主，并且通过带领学生跟唱和编排舞蹈动作的方式来促进学生的音乐水平的提高。本文就如何打造高质量的小学音乐课堂展开研究。 关键词：双减政策，教学质量，音乐素养 引言：小学阶段的学生正处于学习的起始阶段，教师要重视在这一阶段对于学生学习习惯的培养。小学音乐教师要丰富音乐课堂的教学内容，拓展教学平台，培养学生对于音乐课堂的教学兴趣，并且教师可以开展多样化的教学活动。除此之外，音乐教师还可以应用多媒体的教学方法来辅助教学，通过创新教学形式能够充分地激发学生的学习积极性，有利于带动全体学生都能够参与到教学过程中。本文就如何在双减政策的教学背景下达打造高效的小学音乐课堂展开研究。 一、精准把控音乐主题，创设灵动音乐课堂 在双减政策的教学背景下，小学音乐教师要改变传统的教学方法，并且根据小学阶段学生的年龄特征和身心发展特点来确定教学形式。教师首先要了解小学阶段学生的音乐基础以及认知能力，精准地把控每节课的音乐主题。教师在课下备课的时候要全方位的应用能够辅助教学的材料，例如教师可以用微视频，电子软件以及多媒体的教学方法来辅助。教学通过将音乐内容设计为音乐欣赏课、歌唱课的形式，能够充分的提高音乐课堂教学质量，也能够通过创新音乐课堂的教学形式来吸引学生的注意力，在班级内打造积极活跃的课堂氛围。音乐教师在教学的过程当中要注意对于学生身体和头脑的双重引导，加强对于学生舞蹈能力的指导和点拨，让学生在快乐的舞蹈中学习音乐。[1]例如教师在给学生讲解“红旗颂”和“卢沟谣”，这两首歌曲的时候，可以通过钢琴给学生弹奏伴奏。教师可以先在多媒体上给学生播放一下这两首歌曲的演奏，让学生通过跟唱的方式初步的掌握这首歌的旋律，然后再由教师演奏学生唱歌的方式加强对于这首歌的印象。最后教师可以在多媒体上再给学生播放一遍这首歌曲，让学生随着歌曲自由地进行舞蹈。通过的这样的方式，不仅能够让学生牢牢地掌握这两首歌曲的旋律，也能够促进学生舞蹈能力的提高。 二、聚焦音乐课堂核心，注重进行以美育人 小学音乐教师在教学的过程当中要尊重学生学习的主体地位，在双减政策的教学背景下，小学音乐教师需要改变传统的单向灌输式的教学方法，将学习的主动权归还给学生。教师在教学过程当中，要充当学生学习的引路人和指导者，并且音乐教师要树立“立德树人”的教学理念。音乐教师要将音乐课堂与德育课堂建立联系，在音乐教学的过程当中，促进学生的德智体美劳全面发展。并且教师要贯彻以乐育人，以美育人。小学音乐教师在教学过程当中，要结合本节课的教学内容和教学主题来创设多样化的教学形式，帮助学生感受到音乐的魅力。[2]例如教师在给学生讲解歌曲“你的名字叫什么”这首歌曲的时候，这首歌曲是一首欢快的用演奏的歌曲。教师可以将这首歌曲总共分为两个部分，第一个部分是由慢节奏出的旋律，这部分的旋律比较的优美。第二部分的旋律比较的轻松和欢快。教师在给学生分部分讲解歌曲的时候，要让学生理解歌曲中所表达出来的欢快韵律的美，并且要让学生在跟唱的过程当中学会这首歌的主旋律。教师在讲解这首歌的时候，可以通过将两个部分的歌曲分部分地展开教学，教师可以让男生演唱旋律较快的一部分，让女生演唱旋律较慢的一部分，最后让男女之间进行一个合唱。通过这样的方式能够满足学生的学习需求，也能够创新音乐课堂的教学形式，在班级内打造积极活跃的课堂氛围。 三、精心打磨音乐教学，引领学生健康成长 小学音乐教师在教学的过程当中，不仅要给学生讲解如何演唱歌曲，更要帮助学生掌握最基本的欣赏与歌唱技能，并且教师还要通过演奏和播放不同旋律的音乐来增加学生的音乐储备量，这样也能够让学生在听音乐的过程当中放松身心。[3]例如，教师在给学生播放“二只老虎”这首歌曲的时候，在本节课的学习之前，教师可以带领学生一起复习四分之四拍的节拍，并且在多媒体上给学生找到这首歌的演唱的视频，视频中的孩子一边演唱一边跳舞。教师要在音乐教室中给学生打造一个宽松的场景，让学生跟着音乐来进行自由的演唱，学生们也可以通过自己喜欢的方式来跟唱。例如有的学生可以模仿鸟儿叽叽地声音来附和音乐，有的男孩子也可以通过蜜蜂嗡嗡地叫声来进行哼唱，最后教师可以组织全班的学生用LA来哼唱。教师不仅要在教学过程当中指导学生如何演唱好一首歌曲，更要加强学生的感悟能力。在学习完歌曲的演唱之后，教师可以让班级里的学生都坐下来一起来发表自己针对这首歌的感想。教师可以提问学生：“孩子们，你们最喜欢做的事情是什么呢？”学生们七嘴八舌地回答自己最喜欢做的事情，