全国通用四年级下册综合实践活动《壮哉——沂蒙精神》（教案）.docxVIP

小 学 综 合 实 践 活 动 四 年 级 下 册 第 六 单 元 《 壮 哉 沂 蒙 精 神 》 教 学 设 计 一、教学内容： 山东科学技术出版社《壮哉沂蒙精神》是果，星标准实验教科书四年级综合实践活动下 册第六单元的内容。 二、 教材分析： 沂蒙是一片红色的沃土，是抗日战争时期和解放或争时期著名的革命限据地之一，有 “两战圣地”红色沂蒙”的美誉。 《纲要》拓出：“利历判络、中籍等多中途径，了解要参观考察的爱国主义教育基地(禁 毒教育基地、安全教育基地、红色旅游区)、国防教育场所的基本情况、资源内容与特点， 提出自己想要研冗的问题，在参观和考察过程中尝试解决问题，增强爱国主义情感和国家认 同感。”鉴于此，本单元安排了三部分内容，包括《壮哉——沂蒙精神》《美哉--沂蒙风 光》《我为沂蒙代言》。三部分内容相互联系，层层推进，引导学生走进沂蒙，感足沂蒙风光， 传承沂蒙精神。从走进沂蒙故事、了解和体么沂蒙精神，到参观考察红色景区、提出研究问 题、感受沂蒙的大美，最亏到参与代言活动，激发学生积极参与、乐于合作、互相交流与平 价，扎扎实实推进系列考察探究活动。 每一部分内容设计了问题与思考” 实践与体验 交流与评价 “拓展与创新 四个栏目，目的是通过这些栏目的教学，学生能够积极主动地查阅资料，提出问题，进而自 觉实施探究活动，养成勤于思考、善于实践、主动探究的好习惯，同时感受沂蒙精神，以自 己的实际行动传承沂蒙精神。 三、学情分析： 大多数孩子并不了解这没抗战史，他们的爱国主义情感薄弱，他们对生命的理解，对未 来的理想名求大多还局限于 食住行层面。而《壮哉沂蒙精神》这一主题活动，能有效地 引导学生学习红色文化和红色精神，增强他们的爱国主义情感和国家认同感。 四、教学目标： 1、知识目标：通过多种途径查阅沂蒙革命故事，了解沂蒙精冲。 2、能力目标：通过探究，文展学生对历史资料的节集能力、信息筛选与概括能力、思辨能 力和分享、交流、表达能力等。 3、情感目标：感 革命精神，培养爱祖国、爱人民的情感，在日常的学习生活户践行和传 承革命精神。 五、教学重难点： 重点： 通寸多渠道的阅查资料，培养学生搜集信息、整理交流信息的笔力，了解沂蒙精神。 难点：引导学生将爱党爱国内化于心，形成外化于行的意只自觉。 六、教学过程： (一)、开启红色旅程 师：孩子们，这节倮老师有个特殊的受份～导游。你们可以叫我王导。我将带领大家进行一 场红色之旅， 一起感受《壮哉，沂蒙精神》(板书)。 看，车来了，我们一起出发吧!尊敬的各位旅客，从兖州出发的少先队号列车，前方到 沂 蒙山区。 (二)、探寻红色印记 师：沂蒙山区位于山东中南部，是以蒙、沂水为地域标志的革命老区，波誉为两战圣地、 红色沂蒙。 师：下面，我们将乘坐观光车游览。 师：孩子们看，这里是八路军115师旧址，这里是中共山东分局旧址，现在咱们经过的这座 桥，桥下就是沂水河，接下来是蒙山，在这里，每一座山头都燃烧过抗日战争的焰火，每一 寸土地都渗透了抗日军民的鲜血。现在我们来到了沂蒙革命 念馆。 师：有谁知道沂蒙革命纪念馆吗?能不能谈谈对它的了解。 生介绍： ---- 师：根据生汇报点评并小结：在沂蒙山区，这样的展 馆不止一个，你们看，展厅里那一仍 份详实的史料， 一张张乏黄的照片， 一件件沧桑的文物， 一座座英雄的雕像，记录着一段段 刻骨铭心的烽火岁月(课件出示)。 (三)、感悟沂蒙精神 师：现在，你能结合出发前收集的资料，给大家介绍一下让你感动的英雄事迹戈革命先烈吗? (提示：孩子们看一下你收集的资料，抓住重点简要的介沼) 找四人左右简豆地说，师点评。 师：说到这里，王导就不得不带大家去渊子崖村看看，它被称作“中华抗日第一村”,当年 的村民们是如何抗日的呢?我们一起来看。 (师播放抗日视频)。 师：孩子们，渊子呈自卫战只是数场战斗中的一个缩影，看了这段视顽，你有什么想说的? 生汇报。 师评：村里的男人都去支援前线，参军参战了，留下了老父光老母亲，女儿、媳日和孩子， 即使这羊，她们仍然英勇顽强，血战到底，表达了对党的热爱和思诚。 师：我们再来看一段资料，(学生录音)。 录音：战争时期，沂蒙人民跟日本侵略者斗争、跟反动派斗争，在蒙山沂水间先后发生了 4000多场大小战斗，当时沂蒙根据地420万人，有120万人拥军支前、21.4万人参军参战、 10.5万名革命烈士血洒疆场。据山东省民政厅数据统计，山东省登记在册的烈士共有：1.1 万人， 古全国的115%。 师：孩子们，沂蒙人民每4个人里就有1个人拥军支前，每10个人中就有1个人牺牲， 国牺牲的烈士中，每10个人里就有1个是山东人，主要是沂蒙人民，这一个个具体的数据 充分说明了沂蒙人民无怨无悔、爱党爱下，他们军爱民，民用，军民同心、水乳交融、生 死与共的