“以队促班”--以少先队工作助力班级管理 论文.docxVIP

“以队促班” ——以少先队工作助力班级管理 内容提要：红领巾事业是托举未来神圣而光荣的事业，作为少先队辅导员的我们，特别是一年级的少先队辅导员，在工作中要因地制宜，精心策划符合少年儿童发展规律的活动，做到“五育并举，德育为首”的育人目标。 关键词：少先队班级管理组织培养发展 少先队是少年儿童最向往的组织，是少年儿童生活、学习、成长的航程。少先队工作是一项关乎少年儿童健康成长的工程，也是一项充满希望的工程，它贯穿于学校教育工作的全过程，贯穿于学生日常生活的各个环节，是实施校园素质教育的一项重要内容。如何开展少先队工作，渗透到德育、智育、体育、美育、劳动教育等各个方面，对每个少先队员的健康全面发展起着导向作用，起着动力，保证作用。去年我担任了一年级班主任和辅导员工作，是班辅一肩挑。孩子们的角色从进入小学校门的那一天起，无论是生活方式、接触对象、还是心理活动，都发生了变化。能否将孩子从幼儿园时期的生活顺利过渡到小学阶段的生活，就需要给孩子建立一个适应这一年龄特点的学习环境，从而自觉唤起孩子的自我认知。他们虽然年幼，但自信，虽然稚气，但敢做敢拼敢表现。 大家相亲相爱，携手同行，用坚实的脚步留下了骄傲的足迹，展示了不一样的风采。 一、万事巨细，要有“四心” 作为一年级的辅导员，特别是班辅一肩挑的老师，工作要做到万事巨细，细心细致，孩子年龄小，工作很琐碎，但无小事，任何地点、任何时候都要和孩子亲近。要有爱心，这份爱心不是简单意义上的爱心，而是对待孩子要一视同仁，充分了解学生的情况，了解孩子的需求，关注孩子经常关注的焦点、热点，把孩子熟悉的事情讲出来，他才会把你当成好朋友。要有耐心孩子无论什么时候，无论什么事情，只要找到我，都是耐心地对待，认真倾听，也许没有更好的办法，但乐于倾听，能让我更亲近孩子。要有恒心，把学生的工作做好，班主任和辅导员都责无旁贷，同时还要注意角色的转换。除了引导学生学习知识外，更重要的是教会学生做人的道理，教会他们分析问题的本领，解决问题的能力。低年级尤其要养成良好的行为习惯，如坐姿问题、握笔问题等是课堂教学的重要环节，学生一时无法坚持，便斜着身子、歪着头，这就需要教师经常示范提醒、督促纠正，帮助良好习惯的养成。 二、树立良好的班风、学风 良好的班风是班级建设的核心，是各项工作顺利开展的一面旗帜，引领着每个人前进。孩子们刚刚步入正规的学校教育，除了用绿植扮靓充满绿色的学习环境外，一些朗朗上口的标语尽可能地粘贴在班级的墙壁上。比如：上下楼梯靠右行，遇到老师就问声好！当他们在课间饶有兴致地朗读、阅读行为规范用语时，使学生在无意中学到了班级文化的主要内容，并借教育教学之机，教会学生成长为懂文明、守纪律、懂礼貌、有人情味的好孩子。教室后墙有及时更新的学习园地，开学初，我制作了“我是小学生啦”黑板报，现以学生优秀的作业和作品为主，鼓励每一位学生积极参与，定期更换，使学生置身于美的环境中，潜移默化，自然而然地受到美的熏陶和启迪，养成了良好的学习状态。从第一学期开学到现在的第二学期即将结束，班级文明流动红旗一直挂在我们的班级，这是何等的来之不易！ 三、培养好小助手 建立一个团结奋进、务实进取的班集体，必须要有一个坚强的班领导核心，而一年级特别是一年级上学期，正是学生各种习惯养成的重要时期，是班级形成班风、学风的关键时期。因此，锻造和培养一支得力、能干的学生干部，对班风、学风的形成起到了决定性的作用。对于这些没有班级管理经验的小学生来说，教师的引导对学生干部的选拔和培养起到了重要作用，我的思路是“观察细，把握广，谈话多，品行重，注才能”。不能忽略了那些沉静的学生，也许他们的思维方式更加缜密了。而品德作为班干部培养的最重要因素，虽然这个年龄段的孩子没有善恶之分，但行为上可能会出现偏差，越大的偏差越不利于班级管理。整个第一学期，班干部只能起到一个模仿作用，跟着老师有样学样。我还创造了更多的岗位，比如让文静的孩子当“植物管理员”、给调皮捣蛋的孩子当“阳台管理员”、让个头高的孩子当“图书管理员”等等。孩子们都很看重他们班干部的身份，我也鼓励他们去认领一个岗位。一个学期下来，更多的时间是用来对班干部进行锻炼。到了第二学期，很多同学的能力都有了一定的提升，这个时候可以适当地调整一下，提升一下自己的管理能力。总之，一年级是学生干部培训工作的一个起点，每项工作都要结合学生实际，耐心教育。等有了一批得力的班干部，就有了良好的班风，就能把班级各项工作开展得有声有色。 四、建设班级争星榜 成长永远是孩子人生的主旋律，与成长相关的争星榜，紧紧地牵连着可爱的孩子们的心。我结合“五育”教育，为使学生具有自主管理意识，促进劳动意识的发展和创造能力的开拓，使小学生的日常行为规范起来，我班的争星榜在学校统一布置的基础上设计了“每天进步一点点”的主题，用不同颜色的卡纸写