“双减”政策下作业设计与语文课堂教学的和谐统一 论文.docxVIP

“双减”政策下作业设计与语文课堂教学的和谐统一 摘要：教育界现在最热门的的话题无非是国家对“双减”政策的推行。近日以来“双减”政策下提倡五项管理（作业、读物、睡眠、手机、体质）而作业毋容置疑应首当其冲。“双减”政策下教师在教学过程中，不仅需要关注课堂教学的情况，而且还需要注意作业的设计，同时也是新课程理念中必不可少的部分，两者互相配合、合理搭配、和谐统一，这样才能够达到新课程理念教学的理想状态。也能够更好地实现学生自身综合素质的提高，同时也使学生全面的学习新知识和新技能。为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公室印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，实现作业“减负增效”的同时“减负不减质”，作为语文教师的我们就要努力实现作业设计与语文课堂教学的和谐统一。 关键词：双减,作业设计,语文课堂教学,和谐统一 引言：双减指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。“双减”政策的提出为了更好的促进学生的全面发展和健康成长。目前“双减”政策下，作业设计是一线教师工作的重中之重。减少作业设计的目的主要包括：一是减少作业总量；二是提高作业质量；三是强化教师职责；四是减轻家长负担。作业设计是语文课堂教学的重要延伸与拓展，如何使作业既不是学生的负担，又能够很好的与课堂教学相协调，达到教学效果事半功倍的成绩就显得尤为重要了。如何使作业设计与语文课堂教学达到和谐统一更为重要，新课程的理念将知识与思想有效的结合，其课堂教学的宗旨是使学生可以学习更多的知识，并采用配套性地作业练习让学生得到能力与技巧上的提升。 一、作业设计对于语文课堂教学的意义 1.作业设计是对语文课堂教学的延伸与拓展 作业设计是对语文课堂教学的延伸与拓展,也可以说作业设计是对任何学科课堂教学的延伸与拓展，作业可分为课前作业和课后作业两种。课前作业是教师有目的、有计划、有组织在上课前让学生进行自主预习及查阅相关资料等，课后作业大部分是教师在讲述整堂课程后，让学生进行进一步的复习与探索，或者是由教师直接布置有关需要预习后续的教学内容。更重要的是，由于平时课堂的教学时间有限，教师的教学内容会被时间所限制，会有许多需要探讨的问题就需要学生课下独立去完成，作业设计环节就是将课堂上教师无法教授完的内容，学生课后进行补充，同时这也是课堂教学的延伸与拓展。从而有利于锻炼学生们的独立自主的学习能力。 2.作业设计是对语文课程学习的实战训练 课堂教学的学习对学生与教师来讲，就是教师将学习方法与学习的原理大致讲授给学生，课下学习就需要学生独立在作业设计中进行“学以致用”的实战型的练习，这样的方法可以称为“理论与实践”的有效结合。 3.作业设计是拓展学生思维的有效途径 科任教师在进行作业设计时，主要会以复习巩固和加深理解课堂学习的知识为目的。学生在课堂上会跟着教师的思路进行思考，但是想要使课堂上的知识转化为自己的知识就需要学生进行独立的思考。在课堂教学过程中，教师要给学生提供较多的问题进行思考，让学生成为课堂的主人，同时教师也要在作业设计时加入一些探究性和启发性的知识，让学生们独立的思考，既可达到学生对学习的知识进行有效的转移，激发学生的思维逻辑能力，又培养了学生的学习兴趣。正所谓，兴趣才是最好的老师，从而学生就会爱上语文学科。 二、当前作业现状与语文课堂教学分析 经过几年来的教学实践，笔者认为当前的作业存在以下问题：首先，在整体上，受传统教育模式和应试教育的影响，语文作业往往类型单一、机械重复、欠缺分层、评价敷衍、缺乏设计。这样的作业造成学生完成时耗时耗力，效率低下，增加了学生作业负担，直接影响语文课堂教学效果。其次，在教学方式上，由于课堂时间有限，教师会为了教学进度“满堂灌”“填鸭式”的进行教学，这样既没有遵循学生身心发展的规律，也会影响学生对语文学科学习兴趣，也不符合“双减”政策的要求，更违背了统编教材编者利用课后作业提高学生学习语文素养的初衷。 为了解决以上问题，在“双减”背景下优化作业设计，减轻学生的作业负担，更是为了促进作业设计与语文课堂教学的和谐统一，教师们需要不断探索和尝试。 三、“双减”政策下实现作业设计与语文课堂教学和谐统一的实施 1.“双减”政策下要布置符合要求的作业 为了学生的身心健康长远发展，为了有效提升教学质量和减轻学生的作业负担，不是作业越多越好，而是应该发挥作业能巩固、诊断、分析学情等功能去设置作业。作为一位语文老师在布置作业时需要遵循哪些原则才符合“双减”的要求呢？ （1）语文作业形式多样化:根据课堂教学实际内容需要，可布置口头、书面或实践性作业等形式，坚决杜绝机械重复布置作业。 （