人教语文2011课标版一年级下册树和喜鹊语文小学渠翠萍3709831302.docxVIP

人教版一年级下册《树和喜鹊》 观课记录 执教教师：肥城市石横镇中心小学 渠翠萍观察者：肥城市石横镇中心小学 李俊 执教教师 观察者 评价 渠翠萍 课题 李俊 《树和喜鹊》 科目分值  语文 课型 练习等级 得分 评 价 标 准 项目 1．积极主动参与课堂活动，课堂气氛活跃。5 1．积极主动参与课堂活动，课堂气氛活跃。 5 √ 4 2．自我调控能力强，参与时机恰当；认真听讲 7 √ 7 3．学习习惯良好 5 √ 3 4．有师生课堂互动形式多样，提问问题有针对性 4 √ 4 50 5．有生生课堂互动体验，体现合作学习 4 √ 4 6．有创新性思维，能对教师提出的问题有正确见解 10 √ 10 学生有自主学习意识，能自主探究，能发现问题。 体现自主学习；体现知识形成过程，结论由学生 5 10 √ 4 与 A B C 学 度 生 师 课 生 堂 互 表 动 现 自 √8 √ 8 3 √ 3 5 √ 3 4 √ 4 究 自悟发现，不能由教师包办 目 9.目标制定符合课程要求，切实有效标 完 10．全体学生各有收获，如期达标；关注差异，面成 向全体学生。 度 及时发现问题，解决问题；融入学法指导问题的设置有启发性；多使用鼓励语言；4330√√ 及时发现问题，解决问题；融入学法指导 问题的设置有启发性；多使用鼓励语言； 4 3 30 √ √ 4 3 14．问题设计具有正向思维价值 3 √ 3 15．教学内容充实准确，针对性强 3 √ 2 16．学生学习练习探究积极主动 3 √ 2 17．评价检测反馈矫正科学及时 2 √ 2 18．小组合作学习真实有效，积极交流讨论 20 20 √ 18 教 方 学 法 教学过程 小组合作 总 总 体评价 每一个教学环节都充分展示了新课标理念，在课 堂教学中，教师能不断引导学生去思考、探讨，达成了师生互动，收到良好的课堂效果。 改 进措施 句子练习停留在表面上，没 给足够的空间让学生去思考。 多关注不同层次的学生。 人教版三年级下册《树和喜鹊》第四课时 观课记录执教教师：肥城市石横镇中心小学 渠翠萍 观察者：肥城市石横镇中心小学 邱燕 时间 地点 观 察 者 姓 2017.03.31 课题 录播室  《树和喜鹊》 邱燕 单位 肥城市石横镇中心小学 名 观察中心 教学过程中的重难点突破 观察项目 1、讲究方法，注重实用 2、抓关键，抓本质 3、认识全面，分析细致 4、选题要有针对性 5、课前预习找准预习点 观 察 记 6、巧设情境，点击兴奋点录 7、发挥优势，变静为动，化难为易，突破重难点 8、学练结合，抓牢训练点，延伸拓展点 9、以旧知识为生长点，突破重点和难点 10、依据教材的重点和难点选择板书内容，并以板书设计为突破 11、强化感知，突破重点难点 12、以形式多样的课堂练习突出重点、突破难点 得分 9.0 9.0 8.5 8.5 9.5 9.5 9.0 9.0 9.5 9.5 8.5 9.0 总 总体评价： 体 本节课重难点突出，教师合理的拓展突破重点和难点，充分发挥一年级学生爱表现的优势， 评 借助已经学过的知识经验，化难为易，充分调动学生的积极性，注重讲练结合、拓展延伸；练习 价 价 及 建 议 形式多样，有利于学生对新知识的掌握。 建议： 1、题型选择还可以适当多样化； 2、对学生的放手不够，教师引导有点多； 3、评价方式过与单一。 课堂观察分析： 人教版一年级下册《树和喜鹊》观课记录执教教师：肥城市石横镇中心小学 渠翠萍 观察者：肥城市石横镇中心小学 邱爱军 在课堂教学的过程中，渠老师激发了学生兴趣，再通过朗读、交流、小组讨论，汇报展示， 全班交流的学习流程，共同学习了本课内容。 创设和谐的氛围，利用课件，师生互动，注重朗读，生动的语感熏陶，媒体的有效帮助，抓住关键的深层次提问，教学方法恰当。 整堂课学生始终以兴趣好奇的心态积极参与自主学习，情绪饱满，尤其在师生互动式采访过程中学生兴趣盎然，跃跃欲试，个性得到了充分的张扬。 观察结果小结： 通过观察本课教学目标明确，教学重点突出，由于教师注重学生的自主学习能力培养，并且 合理利用多媒体辅助教学，有效突破了教学难点，通过灵活多样的朗读方式，真正让学生在朗读 中感悟文本，尤其教师有效地运用闯关游戏，学生学得兴趣盎然，充分展示了他们的个性。教师课堂教学基本功扎实，语言精炼，教态亲切自然，课堂气氛和谐融洽，训练到位，教学目标达成度好，教学效果明显。 语文课堂教学既要注重教师的指导作用又要突出学生的主体作用，在培养学生自主学习过程 中，要兼顾学生的年龄特点，提出训练思维能力比较深层次的问题时，要有意识地设计有一定坡 度的小问题进行分解，另外，课前，可以诱导学生提出一些疑问，为学生自主学习课文奠定思考的基础。 在观察中，我发现教师