藤野先生教学设计.pptVIP

一日为师，终身为父。 古之学者必有师。 学必求良师益友。 ;藤野先生;藤野先生, 名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生.;说说鲁迅先生;鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日志》开始用鲁 迅作笔名。;鲁迅留学日本的经历;;阅读课文提醒及注释，了解文章写作年代及时代背景。;文章写作年代及时代背景：; 绯红( fēi hóng ):鲜红 畸形（jī） 标致( biāo zhì ) 落第( luò dì ) 诘问(jié zé) 不逊(bú xùn) 匿名（nì） 托辞(tuō cí) 油光可鉴(jiàn)瞥见（pīe） 抑扬顿挫(yì yáng dùn cuò) 深恶痛疾(wù):厌恶而痛恨到极点。 物以希为贵:物品稀少就显得其宝贵。;速读课文，思索: 在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留课时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表白地点转换的语句。要点写发生在哪里的事情？;表白地点转换的语句： ;理清文章段落构造 ：;复习字词; 思 考 ;1、“清国留学生”的生活情况 2、我在仙台的生活情况 3、我与藤野先生的交往 4、匿名信事件 5、看电影事件 6、我与藤野先生告别 7、我对藤野先生的怀念;课文怎样描写初见藤野先生的形象？;(1)人物身份 (2)特点鲜明的肖像 (3)治学角度 ; 以“藤野先生是一种______的人”的形式组织语句,选择角度概括人物形象.;文中详细写了与藤野先生相处的哪几种经典事例,分别体现了藤野先生的什么思想品质?; ; ;课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?;在 东 京;;去 仙 台;弃医从文的原因;在东京 ;“清国留学生”的生活情况 ;“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答.;离开仙台，怀念先生;双线构造：;主题思想;本课要点;3、语言的感情色彩。 ①反语。反语，挖苦性强，可体现强烈的感情。如“问问精通时事的人”，精通时事即挖苦那些满脑子装满无聊事情的人；写清国留学生盘的辫子“实在标致极了”，以辫子的“标致”挖苦他们庸俗无聊。这些反语强烈地体现了作者对清朝留学生的鄙夷与反感。 ②引用。引用对方的语言，进一步归谬，一样可体现强烈的感情。如“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。”这里引用帝国主义对弱国人的一种轻蔑说法，在本无因果关系的“弱国”、“低能儿”之间加“所以”，再用“当然”加以强调，深刻揭发了这种逻辑的荒唐。体现了作者的愤慨之情。 ③副词。精确使用副词，也能体现强烈的感情。“东京也无非是这么”，“无非”意即“只但是”，体现作者对东京的失望，对清国留学生在东京造成恶浊气氛的厌恶。“他们也何尝不酒醉似的喝彩”，“何尝不”以反诘的语气加强肯定，阐明他们无一例外地幸灾乐祸、麻木不仁，强烈地体现了对反对派长久统治下的人们精神麻木的痛恨。一日为师，终身为父。 古之学者必有师。 学必求良师益友。 ;藤野先生;藤野先生, 名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生.;说说鲁迅先生;鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日志》开始用鲁 迅作笔名。;鲁迅留学日本的经历;;阅读课文提醒及注释，了解文章写作年代及时代背景。;文章写作年代及时代背景：; 绯红( fēi hóng ):鲜红 畸形（jī） 标致( biāo zhì ) 落第( luò dì ) 诘问(jié zé) 不逊(bú xùn) 匿名（nì） 托辞(tuō cí) 油光可鉴(jiàn)瞥见（pīe） 抑扬顿挫(yì yáng dùn cuò) 深恶痛疾(wù):厌恶而痛恨到极点。 物以希为贵:物品稀少就显得其宝贵。;速读课文，思索: 在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留课时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表白地点转换的语句。要点写发生在哪里的事情？;表白地点转换的语句： ;理清文章段落构造 ：;复习字词; 思 考 ;1、“清国留学生”的生活情况 2、我在仙台的生活情况 3、我与藤野先生的交往 4、匿名信事件 5、看电影事件 6、我与藤野先生告别 7、我对藤野先生的怀念;课文怎样描写初见藤野先生的形象？;(1)人物身份 (2)特点鲜明的肖像 (3)治学角度 ; 以“藤野先生是一种______的人”的形式组织语句,选择角度概括人物形象.;文中详细写了与