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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文教学计划上册 小学语文教学计划上册 第一篇 一、学情分析  五年级共有学生28人。通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，特殊是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写日记、坚持每天班级班风正，学风浓，学生整体状况还算比较理想。但是，不容忽视的是班内有四、五名基础较差的学生，学习成始终不理想，这几名学生除了学习基础较差外，家庭教育也相对薄弱，其中几位家长的文化素养不高，教育孩子的方法欠妥当。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成果合格的学生。另外，本班学生之间的语文素养存在着较大的差距，包括学习看法、学习习惯等，特殊是书写，差距很大，有一些同学的执笔姿态也需纠正。从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上仔细听讲。但发言面不广，课堂气氛不够活跃。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，学问面较窄。本学期需要在学习习惯的养成和学问理解方面多下力气，力求改善。  二、教材简析  本册教材本册教材共有25篇主体课文，支配了10个主题单元，这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以期激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，需要师生深入开掘。本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。除在阅读教学和课后思索题中支配续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、准时揣摩写法外，还在“语文天地〞中设有特地的习作练习题“笔下生花〞，它采纳话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。  本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集中表达在：  ①做重点发言人;  ②做商量主持人;  ③辨别商量中的不同意见，与不同意见沟通，正确对待反对意见等;目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、推断和综合能力。  三、教学目标和要求  第一，有良好的的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、干净地书写正楷字;  第二，能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人沟通自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容;  第三，能不拘形式地写下见闻、感受和想像，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、感动的内容，情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐，尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句;  第四，在交谈中仔细倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清晰明白地讲解并描述见闻，具体生动地讲解并描述故事;  第五能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观看自然和社会，书面和口头结合表达自己的观看所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文学问和能力解决简洁问题。重视学习方法的指导，依据教材的特点,选择学法指导的时机,鼓舞学生总结适合自己的学习方法，帮会组更多的学生越来越会学。 小学语文教学计划上册 第二篇 1、学习习惯  〔1〕把握正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。  〔2〕把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。  2、汉语拼音  〔1〕读准声母、韵母。  〔2〕能精确地拼读音节。  〔3〕能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。  〔4〕认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。  〔5〕认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》  3、识字写字  〔1〕精确认读380个生字。  〔2〕说出基本笔画的名称。  〔3〕能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿态端正、卷面干净。  4、口语交际  〔1〕能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。  〔2〕能依据肯定的情境或看图用一句完好的话或几句连贯的话回答下列问题。  〔3〕能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。  5、阅读  〔1〕能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。  〔2〕认识句号、