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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 动物儿歌教学设计 动物儿歌教学设计 第一篇 教学目标  1、认识蜻蜓等12个字和会正确、规范书写7个生字。  2、正确、流畅地朗读儿歌。  3、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观看、了解小动物的兴趣。  教学预备  课件、生字卡片。  教学过程  一、激趣引入  如今正是夏天，你们喜爱夏天吗？能说说你为什么喜爱夏天吗？〔指名说〕是呀，夏天这么秀丽和欢乐，就让我们走进夏天吧！〔出示夏天的图画〕  还有一些小精灵也特别喜爱夏天，给夏天增添了很多快乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！  〔一〕教师点击蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛6种动物的情景图。  师：多可爱的夏天呀，〔点击〕咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。  〔三〕教师有感情地范读儿歌。  二、学习字词  〔一〕师：请你认真读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。  〔二〕课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。  1、借助拼音认读词语。  2、去掉拼音认读词语。  3、〔点击〕调换词语位置认读。  〔三〕观看生字特点，找认字规律。  1、这些字都有一个虫字旁。  2、这些字都是写动物的。  3、蚂蜻只要读半边的字就行了。  小结：汉字中有很多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种方法认识许多字呢！想不想用这种方法来认识其他的字？让我们走进识字加油站吧！  4、出示：蜘蛛 藏 迷 网〔先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受胜利的喜悦〕  〔四〕检查识字效果。  〔五〕指导书写。  找规律，说写法，教师示范，学生书写。〔播放古筝乐曲〕  三、学习儿歌，感受欢乐  师：看你们写得这么仔细，小动物多快乐呀，在秀丽的夏天里，这些小动物们在劳碌些什么呢？  〔一〕读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。〔自由读、指名读、齐读〕〔读中纠正字音〕  〔二〕学生质疑。〔随机解决〕  1、出示：蚯蚓土里造宫殿。  师：宫殿就是皇宫，蚯蚓成天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多好玩，我们一起来读一读。  2、出示：蜘蛛房前结网忙。〔出示：蜘蛛忙着织网的活动图片〕  师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？  生：捕捉飞来的小虫。  3、学习网字。  师：谁能从句子中找出网这个字？〔学生上台找字〕你是怎么知道的？〔点击：网字放大飞到蜘蛛网的图片旁〕你还知道哪些网？〔上网、网吧、渔网、电网〕  〔三〕合作学习，多种形式读儿歌。  1、指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读  2、学生合作学习。  3、学生汇报合作成果。  师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群欢乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么协作比较好？  四、小结  师：在我们的自然界里，还有许多小动物欢乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！  五、作业  到公园里、小河边、田野上去观看小动物的生活。找找自己喜爱的动物图片或资料，明天带来一起沟通。  板书设计  蜻蜓 半空 展翅飞  蝴蝶 花间 捉迷藏  蚯蚓 土里 造宫殿  蚂蚁 地上 运食粮  蝌蚪 池中 游得欢  蜘蛛 房前 结网忙  教学反思  本课设计气氛轻松、活跃，趣和乐贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发觉识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。 动物儿歌教学设计 第二篇 一、谈话导入主题  小朋友们，你们看老师手里拿的是什么？它美丽吗？它不仅美丽，还特别有用呢！你们知道在什么时候经常用到它吗？对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢？  今日我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗？