小数初步认识教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小数初步认识教学设计 小数初步认识教学设计 第一篇 教学目标：  1.借助学生熟识的商品价格，结合生活实际了解小数的含义。  2.通过“米尺〞模型，认识0.1米与1分米与1/10米之间的关系。  3.在具体情景中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活〞这一理念。  教学重点：认识具体环境中小数的含义。  教学难点：通过“米尺〞模型，认识0.1米与1分米与1/10米之间的关系。  教学过程：  一、情景导入。  1.引入小数。  师：同学们，老师昨天去超市啊，发觉每一种商品都有一个价格标签，老师摘录了几个我们一起来看看。(出示课件〕  糖果0.1元 铅笔 0.45元  书包 21.5元 火腿肠 10.08元  饼干68.90元 娃娃 88.88元  师：观看这组数他们有一个什么共同特征没有。  生：都有一个小圆点  师：像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数。这个圆点叫做小数点。小数点的左边是我们学过的整数部分，右边是小数部分。小数点的家就安在整数的右下角。〔板书小数.小数点〕  2.揭示课题。  师：这节课我们就一起来