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课题
2.5 用计算器开方
课时
第 1 课时
课 型
新授课
总 1 课时
授课人
主备教师设计思路
授课教师二次备课
教学目标：
1.会用计算器求平方根和立方根．
2.鼓励学生自己探索计算器的用法，经历运用计算器探求数学规律的活动，发展学生的探究能力和合情推理的能力．
3.在用计算器探索有关规律的过程中，体验数学的规律性，体验数学活动的创造性和趣味性，激发学习兴趣．
教学重点： 用计算器求平方根和立方根
教学难点： 计算器求值的使用操作步骤
教学方法：
任务驱动、合作交流的方法
课前自学
自学活动：
阅读课本P36-37解决下列问题：
你能精确计算等于多少吗？
如何使用计算器求平方根和立方根？（自己学习操作按键顺序）
用计算器求值
（1） （2） （3） （4）
自学质疑：如：我的困难（或问题）是： 。
课上研学
自学反馈
1、反馈、答疑
（1）小组交流：小组内成员依次展示自己的自学活动作业，说一说自己的方法。
（2）选一个小组汇报交流方法，其他组学生提问，补充。
小组内交流解决困惑和问题，不能解决的组长汇报聚焦问题课内解决。
聚焦问题
问题：如何使用计算器求平方根和立方根？（演示操作）
三、研究分享
探究活动一：学习使用计算器求平方根和立方根
内容：要求学生仔细阅读计算器使用说明书，找到关于开方运算的说明，并按说明书上的范例操作，然后与组内成员进行讨论，回答下列问题：
1．开方运算要用到键 和键 ．
2．对于开平方运算，按键顺序为：
3．对于开立方运算，按键顺序为：
4．用计算器计算：
（1） （2） （3） （4） （5）
意图：明确使用计算器进行开方运算的按键顺序，并进行实际操作．
说明：学生在阅读了各自的计算器使用说明书后，在计算器上尝试操作，再在小组中交流成功或失败的经验，便于学生更快更好地掌握使用计算器进行开方运算的方法．
学生在小组内自我纠错，自我更正，教师需要在教室里巡视关注学生学习活动的开展情况，提供相应的帮助．
探究活动二：
内容：（1）任意找一个你认为很大的正数，利用计算器对它进行开平方运算，对所得结果再进行开平方运算……随着开方次数的增加，你发现了什么？
（2）改用另一个小于1的正数试一试，看看是否仍有类似规律．
学生操作后，在小组内讨论形成结果，再进行全班交流．
（3）任意找一个非零数，利用计算器对它不断进行开立方运算，你发现了什么？
学生操作后，在小组内讨论形成结果，再进行全班交流．
目的：熟悉使用计算器求平方根和立方根的技能，并在探求数学规律的活动，发展合情推理的能力．
效果：枯燥的运算，竟然蕴含这规律，较好地激发了学生的兴趣，增强了学生的求知欲．
四、深度构建
当堂检测：
P37 随堂练习
2、用计算器求值
（1） （2） （3） （4）
课堂小结
叙述如何使用计算器进行开方运算吗？要注意什么？
目的：回顾使用计算器进行开方运算的步骤．
效果：学生所学知识得以巩固．
课后拓学
巩固知识
课本P37习题2.7 1、2、3、4题.
板书设计：
教学反思：
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