《邹忌讽齐王纳谏》教学设计.docVIP

平顶山市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 第二轮线下示范课例教学设计模板 《邹忌讽齐王纳谏》教学设计 执教教师 苏晓娜 工作单位 平顶山市第五中学 课题 邹忌讽齐王纳谏 课型 自读课? 教材 分析 本文选自《战国策》，写的是齐威王接纳邹忌劝谏，采纳群言，修明政治的故事。本文篇幅不长，语言浅显，易于理解，行文生动有趣，可鼓励学生借助课下注释和工具书，进行自主学习。 学情 分析 学生已具备初步的文言文功底，可以通过自己的积累和朗读，达到基本读懂意思的地步，但个别语句仍需教师引导。 教学 目标 理解文章内容2.积累文言词语3.学习高超的劝谏艺术 4.学会表达自己的观点 教学 重点 1.积累文言词语2.学习邹忌是如何委婉劝谏3.类比写法 教学 难点 类比推理的劝谏艺术 2.在人际交往中怎样表达建议更易于接受 信息化环境 希沃白板5混合环境下教学 教学过程 所用技术及微能力点 设计意图 导入 引用古语当中表现委婉劝谏的重要性的话导入，可加深学生整体感知 A5在技术支持下的导入 引用古语来说明委婉劝谏的重要性 新课 教学 通过知识背景的解读，让学生了解文学常识，知道刘向《战国策》的内容 看视频，让学生感受到委婉劝谏的重要作用； 听录音，让学生在朗读中感知文章意思； 利用课件呈现翻译释义，加强对文言实词的积累和解释词语在原文中的含义； 在整体把握课文意思的情况下，理清文章结构； 看视频，用图文并茂的方式进一步释义文章内容，让学生加深对文章内容的理解； 根据课文内容编排课本剧 根据课文内容理清文章思路。用“三问三答——三类比——三变化”来复述课文，加深理解。 做拓展练习。用选词填空的方式和原有知识结构进行对接。回忆学习加深对七年级《孙权劝学》的回顾； 阅读课外文章《晏子谏杀烛邹》来欣赏晏子的劝谏艺术，进一步感受委婉劝谏的重要性。 A6技术支持下的课堂讲授；B1技术支持下的测验与练习；A9学生道德的培养 引导学生积累常用文言实词，掌握一词多义； 引导学生理清文章线索，理解文章内容； 引导学生关注邹忌的劝谏艺术，并能对此进行评价。 课堂小结及拓展延伸 1.课堂小结可以和学生共同总结，这节课学到的知识；2.拓展延伸讲了一个历史小故事，来开阔同学们的见识。 A7技术支持下的总结提升 增加知识课外提升 作业 布置 1.背诵本文；2.写一件能成功劝谏别人的事； B9互评的组织 能和生活接轨，学以致用 板书 设计 三问三答——三类比——三变化 委婉的劝谏艺术 板书设计清新明了，把文章的结构和权健的艺术全都展现出来，加深学生的理解力