《践行核心价值观 凝聚中华正能量》论文.docxVIP

践行核心价值观，凝聚中华正能量 ——关于小学培育和践行社会主义核心价值观的思考 摘要：社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质体现，培育和践行社会主义核心价值观、加强中小学德育教育是推进中国特色社会主义事业的必然要求。笔者在实际工作中力求将社会主义核心价值观落实到具体化、形象化、直观化，将工作做得更实更细，使学生能够内化为精神追求，外化为实际行动。 关键词：社会主义核心价值观；传统文化；地方特色资源； 社会主义核心价值观是当代中国精神和全体人民共同价值追求的集中体现。《关于全面加强新时代少先队工作的意见》中提到：少先队肩负着培育共产主义接班人的根本任务。习总书记曾说过：教育引导少先队员记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助，培育和践行社会主义核心价值观。小学生容易接受新事物，可塑性强。小学也是他们性格、习惯和价值观形成的关键时期。小学如何培育和践行社会主义核心价值观呢？笔者将结合案例和工作经验，谈一谈自己的看法。 一、加强中华优秀传统文化教育。 传统文化精神是中国文化丰富内涵的体现。它包括自强不息的进取精神、和平和谐精神、爱国主义精神等，是中华民族永远无法割舍的精神家园。习近平总书记多次强调：要传承和弘扬中华优秀传统文化。要结合中国梦弘扬传统文化，践行社会主义核心价值观，重视传统文化熏陶，让学生有更多生活体验。 （1）用好传统节日和纪念日。新学期伊始，我校一年级新生进行开笔礼服装、朱砂、鼓、桐梦、茶、书籍和礼物。开笔礼让孩子们亲身体验传统文化的魅力。端午粽叶飘香，学校发起了包粽子比赛，讲述端午节的故事，了解端午节习俗。南京大屠杀纪念日，我们带领孩子悼念逝去的同胞，教导他们铭记历史，振兴中华。 （2）以课堂教学为前沿，弘扬传统文化。三年级语文课本中，有一个单元教材以“中华传统文化”为专题，《孔子拜师》教育孩子要尊师重道；《盘古开天地》让孩子们感受到中国神话的神奇；文章《赵州桥》介绍了河北赵县渭河赵州桥，它是古代人民智慧和汗水的结晶；《一幅名扬中外的画》描绘了北宋都城繁华、热闹的场面。教师要用好教材，将传统文化、社会主义核心价值观渗透在教学的各个阶段。 二、丰富多彩的中队活动，搭建实践之桥 培养小学生的社会主义核心价值观，绝不是让学生机械的背诵二十四字价值观，也不是在贴在墙上的标语。少先队活动课是培养和践行社会主义核心价值观的重要途径，提升队活动课的实效性，以少先队活动为依托，利用参观、调查、访问等多种形式，引导队员们在实践体验中，获得正确的人生观和价值观。 当今的孩子，不能只生活在封闭的象牙塔中，要在广阔、真实的社会生活中去感受、去体验。队员们来到市档案馆参观，通过一张张生动的照片，真切的感受到××三十年来的巨变，继而引导孩子们紧跟共产党的脚步，做社会主义事业的合格接班人。市好人馆里，一张张鲜活的面孔、一个个感人的故事，在孩子们心中种下了爱岗敬业、诚信友善的种子。队员们采访了开发区主任后，了解到××市一带一路的相关政策，也纷纷为家乡的发展出谋划策，开展了我为家乡代言的系列活动。队员在采访了十七冶医院汪朝阳主任后，了解到疫情背后那鲜为人知的故事。医务工作者救死扶伤的精神让孩子们感动不已。价值观不是空洞的说教，而是要充分发挥少先队员们的主观能动性，让队员们自己去发现、去感悟，从而达到润物细无声的效果。 三、充分挖掘、利用地方特色资源 对小学生进行社会主义核心价值观的培养，要依据小学生的年龄特点，从实际出发，充分挖掘并利用地方的特色资源。地方资源包括：历史文化资源、城市建设资源、生态资源、红色资源等。 ××市是一座以钢铁闻名的城市，有江南一枝花的美称；也是诗仙李白终老之地，诗歌节更是人民翘首以待的文化盛事、城市名片；××是一座文化名城，四面楚歌的项羽葬身于此，朱然将军墓的发掘震惊了海内外；刘禹锡的陋室吸引了众多游客；江淮大地，也是一方红色故土，西梁山打响了渡江战役的第一枪。 我们要深入挖掘、用好用足用活这些地方资源，努力让旧址遗迹成为德育教育的“教室”、让流传千古的诗篇成为“教材”、优秀模范成为党史“教师”，推动社会主义核心价值观教育入脑入心。凹山地质文化公园是本市的新地标和热门打卡地。××坚定不移走生态优先、绿色发展道路。凹山之行，给孩子们留下了深刻的印象。走进科达新能源厂区，引入眼帘的是一排排蓝色光伏面板，它将源源不断的太阳能转化为电能，光伏已经走进了我们的生活，改变了我们的生活方式。这部生动的教材，让低碳生活的理念深入人心，鼓励队员们践行生态文明理念，树立绿色低碳意识。 四、与时俱进，依靠新媒体新技术 信息技术的发展、短视频的兴起，微信公众号、微博也将成为小学生社会主义核心价值观教育的主阵地，云队会课应运而生，手机成为移动的教室。教师要充分利用学习强国app、全国少工委微信公众号、安徽省基础教育资源平台的资源对小学生进行德育教