笔墨染就意趣，青绿书写辉煌 论文.docxVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 笔墨染就意趣，青绿书写辉煌 ---- ----青绿山水画在小学课堂的融入和启发 摘 要：青绿山水画起源于隋朝展子虔，发展于唐朝李思训、李昭道父子，一直到王希孟画出 传世杰作《千里江山图》，“吴门画派”仇英继续发展，在时间的长河中不断完善丰富，在各个时代 独具当时的特色，烙印上了不同时代的文化精神和风貌，传承至今需要我们不断继承发展。看过近 几年的国画展，很多国画作品尝试肌理效果，结合西方绘画形式，运用综合材料继承创新。题材方 面运用青绿山水表现中国特色社会主义新时代下的人文生活、青山绿水等。可见绘画不仅仅是一幅 幅作品，更是文化的一脉传承和展现。 关键词：青绿山水，国画，课程融合，传承 引 言：中国传统山水画对于外行来说显得阳春白雪，其中的分类青绿山水画更令低年级没有 学过国画的同学望而却步。青绿山水画只是中华灿烂文化的一隅，我常常感叹于中华文化的博大精 深，能徜徉在这片文化的长河中是何等的幸福。那么作为老师如何为其搭建一座桥梁，打破传统青 绿山水画的繁复壁垒，通往学生的兴趣课堂，让学习创作青绿山水画变得简单容易，分阶段用符合 他们年龄特点的方法来一起探索学习。其二，学习青绿山水画对于同学们的美术素养提升又有哪些 益处？这两点便是本文探讨的方向。 一、中国画之青绿山水在低年级课堂的融入 敦煌文化辉煌悠久，在中高年级美术课程中有《飞天》一课，对于低年级小朋友来 说想要了解可以通过优秀的央视动画《九色鹿》入手，美丽善良的九色鹿在小朋友的心 中留下了深刻的印象。如果老师加以引导，不难发现不仅仅是整个故事，其中的配乐， 绘画风格都极具敦煌文化特色。那么作为同样优秀的中华传统文化之一的青绿山水画能 不能在低年级的小朋友心中生根发芽呢？小朋友们会不会喜欢？ 1．以孩子们擅长的儿童画为形式载体 低年级孩子们的接受能力和学习能力远超我们的预期，他们有着天马行空的想象力 和对新鲜事物的创作热情。用他们擅长的形式——简笔画为载体来传承优秀传统文化 他们会更感兴趣也更容易入手。 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 首先，是设置学习目标，简单了解和青绿山水画相关的知识以及文化背景，欣赏一 两幅名家作品。授课形式上可以从一个有趣的小故事入手，避免繁杂枯燥的陈述。比如 和同学们说一说王希孟的《千里江山图》用色的特别之处：同学们，你们知道吗？图中 最具特点的两种颜色石青和石绿可是闪闪发光的宝石研磨制作的呢！原来宝石还可以 作为颜料来画画，而画中的白色颜料是海洋中最大的被称为“贝王”的双壳贝类制作 的……其次，引导同学们简单了解山水画的勾线技法，掌握青绿山水画的上色特点— —石青、石绿等鲜明的颜色彰显出青山浩浩绿波淼淼的祖国大好山河。 同学们用铅笔或勾线笔起稿，勾勒奇峰异石，回忆自己去过或者看到过的险峻山峰 的特点，链接知识点安徽黄山、天柱山等，老师提炼总结山的外形就像我们的汉字“几” 又像我们的拼音“n”。运用“重复”和“前后遮挡”的方法来画山石群。勾勒完山石再 继续创作点景的简笔画房屋，人物和植物，运用点画法画桃花以及点苔。 线稿完成后涂色，引导同学们在自己的彩笔盒中寻找和老师出示的：石青、石绿、 赭石这三种颜色相同或相近的彩笔（油画棒等）。青绿山水画的颜色特点在低年级小朋 友的彩笔盒中最容易找到的颜色是先用褐色来涂山脚，再用绿色画半山腰，山顶则是涂 偏青的蓝色。鼓励同学们大胆选取涂色笔中颜色和老师白板上展示的最相近的蓝、绿、 褐三种颜色。在涂色的过程中提醒同学们注意接色，用他们理解的语言表达就是两种颜 色的分界线不要有那么明显的一条直线，而是两种颜色融合在一起有一些过渡。 2．课后交流与反思 在本次课后有小朋友拿着自己的画去给班主任老师看:“老师，你看我画的青绿山水 画好看吗？” 还有位小朋友课后对我说:“老师，我很喜欢你教我的高山流水。” “你的成语用的真好!” “老师，你看，因为我有一本成语书。”说罢指着自己桌子旁边的成语大全。 “你把其他学科的知识和我们美术课的内容联系在一起，真是个爱思考学以致用的 孩子!” “老师，我们什么时候再画？”…… 诸如此类，不一而足。低年级同学们对于这次新鲜的尝试热情高于我的想象，不知 不觉中他们的言行就是在进行文化的实践与分享。 经典的传统文化其实也可以用孩子们擅长的方式向他们介绍，架起一桌桥梁，化繁 2 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 为简，让低年级的小朋友们用自己的方式来创作，开阔眼界。兴趣是可以培养的，想要 知道对某样东西是否感兴趣，最好是尝试了几次，在实践中渐渐明确自己是否有兴趣。 青绿山水的种子在孩子们的心中留下或深刻或浅淡的记忆，当他们再次接触的时候会联 想到，我低年级的时候用简笔画的方式尝试画过并且简单了解了相关知识，也许会更愿 意做传统文