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刍议农村中学开展足球教学存在的问题及 应对策略 摘 要：扩大足球人员基数，尤其是大幅度增加青少年足球人口，是促进我 国足球事业发展的重要举措之一。农村中学作为我国基础教育的重要组成部分， 是培养农村足球人才的摇篮，承担着为国家培养足球后备人才的责任和使命，然 而由于种种原因，农村中学顺利、正常地开展足球课还面临着不少难题。针对于 此，本文探索从“提高对足球运动的认识，形成支持足球运动的氛围”、“积极营 造良好足球学习氛围，增强中学生对足球运动的兴趣”、“秉承安全第一的教学原 则，让学生安心地学习足球”、“要有针对性地设置游戏，让学生由被动学球转化 为主动踢球”、“师生共同自制足球学具，弥补足球教学器材不足的短板”等五大 举措，着力破解农村中学足球教学难题，以期让农村中学足球教学走向正常化， 让足球之花在农村中学炫丽绽放，结出硕果！ 关键词：农村中学；足球教学；存在问题；应对策略 引 言：党的十八大以来，习总书记以“建设体育强国”为目标，主持审议 通过了《中国足球改革总体方案》，为中国足球事业发展擎画宏伟蓝图。当前我 国正处于大幅增加青少年足球人口的阶段，中学体育教育作为我国基础教育的重 要组成部分，承担着为国家培养足球后备人才的责任和使命，然而，由于农村学 校受到经济条件、师资力量、应试教育观念等诸多因素的影响，足球课程开展得 并不顺利，致使学生对足球运动缺乏兴趣，踢足球的动作不得要领或者很随意， 为了提高农村中学生对足球运动的兴趣和踢球的球技，我们有必要对农村中学生 足球教学的方法进行探究，以期提升农村中学生的足球教学水平，为国家储备足 球后备人才做出应有的贡献。 一、农村中学足球教学存在的问题分析 1.在思想认识方面存在不足 在经济欠发达的农村地区，由于受传统应试教育思想的影响，无论是学生的 家长，还是学校的领导、教师，大部分都是只重视学生文化课程的学习，片面地 认为学生只要学好语文、数学、外语等主要科目，就一定能够在未来取得较好的 发展，而让学生踢足球不仅会耽误学生学习主科，还容易让学生在运动中受伤。 思想认识上的不足，导致他们支持学生参与足球训练的积极性不高。同时，由于 现在的学生都比较受家长的宠爱，平时很少吃苦，一节足球课下来，有的学生就 觉得足球运动非常累、非常苦，这种认识也会降低学生参与足球训练的积极性， 所以很少有学生能够做到日复一日、年复一年地坚持足球运动。正是由于学校、 家长以及学生都对足球教学存在思想认识上的偏颇，致使农村中学足球教学不能 正常开展[1]。 2.在硬件设施方面投入不足 自 2016 年起，笔者所在地的市、县（区）等各级政府均加大了对足球事业 发展的支持，在足球场地建设方面给予了全力支持，并取得了初步成效，但根据 我市发改委规划，至 2020 年我市将建成校园足球场地也只有 126 个，非标准场 地数为 314 个[2]。这个数量明显低于我市中中学校的数量。因此要让每个农村中 学都配有足球场，短期内是难以实现的。对于没有合适的足球场地的学校，体育 老师要想给中学生们开展足球教学，也只能是“心有余而力不足”罢了，这样的 结果将会拉远农村中学生跟足球之间的距离。 3.在师资力量方面比较匮乏 我国足球事业的发展曾走过一段弯路，不仅严重影响了我国足球事业的发 展，而且导致足球人才十分匮乏，优秀人才尤其是能胜任足球教练的优秀人才， 更是凤毛麟角。再加上农村地区自身经济条件弱于城镇，使得农村中学很难挽留 住优秀的足球教练。目前，不少农村中学的体育课是由语、数、外等其他科目的 老师兼任的，即使有专职的体育教师，这些专职体育教师中毕业于足球教师专业 的几乎为零。因此，农村中学不仅缺乏专业的足球教师，就连专职的体育教师也 是不足的。由于缺乏专业、精通足球教学的体育教师，那么，对于开展了足球教 学的农村中学来说，教出来的学生往往会存在踢球动作不规范、动作要领不到位 等问题，这在很大程度上会降低足球后备人才的质量。 4.在落实足球政策方面不到位 纵然国家层面已出台《中国足球中长期发展规划（2016-2050）》，省级层面 也出台了《安徽省足球中长期发展规划（2016-2050）》，且这些政策非常符合学 生成长、足球发展的规律，但由于农村中学思想观念的落后，一些教师仍把足球 运动当作学生“放松”的手段，没有严格落实有关足球发展的政策。例如早在 2016 年，教育部印发的《全国青少年校园足球教学指南（试行）》就已要求中学每学 期不少于 10 节足球课，但真正能圆满贯彻落实这一要求的却不多。毛泽东曾把 体育运动的意义概括为：“野蛮其体魄，文明其精神”。所以我们既不能把足球 运动看作是教育以外的事，也不能认为足球运动是一种粗野的运动。我们通过足 球运动，既能够强健学生的体魄，还能教会学生做人与做事，即我们不是要培养 粗野