神奇的电磁铁》教学设计.docxVIP

《神奇的电磁铁》第一课时教学设计 [教材分析] 《神奇的电磁铁》是粤教版五年级上册科学第十一课的内容。第一课时主要内容是让学生知道电能产生磁，电磁铁与磁铁的异同。本课时安排了两个学生实验：一是制作电磁铁，二是探究电磁铁与磁铁的异同。 [教学目标] 一、知识目标 1、知道电能产生磁。 2、探究电磁铁与磁铁的异同。 二、能力目标 1、通过制作电磁铁的实验，培养学生的动手能力和探究能力。 2、通过探究电磁铁与磁铁的异同，学会观察、记录，培养学生探究、合作、交流能力。 三、情感目标 1、在活动中培养学生的交流与合作精神。 2、培养学生探究科学的兴趣，体验探究学习的快乐。 [教学的重点与难点] 1、电能产生磁。 2、探究电磁铁与磁铁的异同。 [教学准备] 1、教具准备。磁铁、磁针、铁钉、导线、电池、回形针。 [教学过程] 创设情境，提出问题 1、复习磁铁的性质，引入新课 2、课件：观看电磁起重机视频。 3、电磁起重机里并没有磁铁，那它的吸盘里到底有什么呢？ （线圈、铁芯） 动手合作，制作电磁铁 1、介绍实验器材（干电池、导线、铁钉、回形针等） 2、实验步骤说明，适当引导导线缠绕方法及小技巧。 3、提醒实验注意事项。 4、学生分组制作电磁铁，并尝试用它吸起铁制的回形针，并交流电磁铁能吸铁的原因。 5、交流：各组讨论、汇报实验结果。刚才的实验中你看到了什么现象呢？ （通电时，吸起回形针；断电时，回形针落下。） 6、引导，得出结论：（课件出示） 所以说，在铁棒上绕上导线，通电后就变成了电磁铁。 （电能产生磁。） 三、探究电磁铁与磁铁的异同 电磁铁与磁铁一样，都能吸引铁，那它是不是也像磁铁一样具有磁极呢？ 根据磁铁具有“同极相斥、异极相吸”这一性质，设计实验。 1、利用磁针，设计实验进行探究。 2、学生动手做实验，教师指导。 3、学生汇报实验现象，得出结论。 (1)电磁铁也有S极和N极。 (2)电磁铁的S极和N极是可以改变的。 四、回顾总结，拓展延伸 1、电磁铁和磁铁的异同 （1）电磁铁与磁铁都有磁性。但磁铁的磁性能长久保持；而电磁铁只有在通电时才有磁性。 （2）电磁铁与磁铁都有磁极。但磁铁的磁极是不变的，而电磁铁的极性是可以改变的。 2、了解生活中电磁铁的用处。 五、板书设计 11.神奇的电磁铁 N极 N极 S极铁棒绕上导线 通电 电磁铁 S极