CLIL教学法在小学英语课堂中的实践探究 论文.docxVIP

CLIL 在小学英语教学设计中的实践探究 摘 要：本文以 PEP 小学英语五年级上册 Unit3 What would you like?第三课 时为例，与科教版四年级科学教材相融合，进行 CLIL 教学法在小学英语课程设 计中的可行性探究。 关键词：CLIL,融合课程，课程设计，教学活动。 引 言：在培养完整人的核心素养目标下，学科融合学习是落实核心素养于 课堂教学的应然之举。CLIL(Content and Language Integrated Leaning)即学科 与语言融合式教学法，其理念改变传统的英语教学方法，倡导学生从“学习语言” 转向“用语言学习”，将学科内容和学习语言放在同等重要的位置 ，在学习语言 的同时强调在学习过程中系统习得学科知识和思维，提升学生学科认知的同时培 养的语言能力。纵观英语课堂教学，常规的英语教学模式枯燥，很难引起学生的 认知兴趣，容易导致他们无法持续对语言的学习保持动机和兴趣，从而难以提高 其综合语言运用能力。当学科内容和英语学习相互融合时，学习会变得大为不同。 本文以人教版（三年级起点）五年级上册 Unit3 What would you like?第三课时 的教学设计为例，展开讨论，实践探究 clil 教学法在现行教材中的可行性。 一、英语+科学的双教材分析 人教版小学英语（三年级起点）五年级上册 Unit3 What woul