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课文nbsp;25nbsp;玲玲的画（4篇） 课文 25 玲玲的画〔4篇〕 《玲玲的画》教学设计一 学习目标 1.会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。  2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。  3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。  课前预备  1.生字词卡片。  2.课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。  第　一　课　时  激趣导入，揭示课题  1.课件出示小女孩像，问：你想熟识她吗？仔细看老师写她的名字──“玲玲”。如有同学姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，留意读准后鼻音。〔告知同学，“玲”字在人名中用得较多〕  2.板书课题，同学就课题质疑，老师随机导入课文，激发同学的阅读爱好。  学习生字，读通课文  1.老师范读课文，要求同学听准字音。  2.引导同学自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。  3.检测同学把握生字的状况。〔运用媒体出示生字词来检测〕  4.依据同学认读状况，重点指导同学简洁读错的字音。  　“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。  　“催”字要读平舌音“cuī”。  　“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。  　“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”。  5.同学在小组内相互检测本课生字的读音。  6.引导同学正确地朗读课文。〔接受多种形式的读，让同学读通课文〕  理解词意，感悟课文  1.引导同学说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。  2.让同学带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓舞同学自己解决问题。  3.汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。〔鼓舞同学有独特的体会。如认为玲玲是一个做事仔细的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的、聪慧的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来〕  4.指导同学有感情地读句子，读出玲玲焦急和兴奋的心情。  5.理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。  交际训练，鼓舞同学做个擅长思索的好孩子  1.这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。  2.以后再遇到类似的事情，你预备怎样做？  作业  制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：a.你熟识吗〔集中呈现课外熟识的字〕；b.你知道吗〔收集课外积累的词语〕；c.你能猜出来吗〔字谜集锦〕。  第　二　课　时  读一读，稳固所学学问  1.认读生字词。  2.有感情地朗读课文。  演一演，加深对课文的理解  课文我们已经学过了，谁情愿做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。  写一写，牢记生字字形  本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？〔同学沟通记字方法〕  重点指导“糟”“楼”二字的书写。〔留意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长〕  同学书写本课生字，老师巡察，依据同学状况个别指导。  练一练，积累好词佳句  1.抄写并背诵爸爸最终说的话。  2.抄写文中自己宠爱的词语和句子。  小结  拓展活动  将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。  《玲玲的画》教学设计二  课前预备  1.生字、生词卡片。  2.幻灯机，带有“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”的幻灯片。 共3页，当前第1页123