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可贵的沉默 教学目标：1、思想教育：要有意识地感受父母对自己的疼惜，学习如何去关怀和疼惜别人。2、学问要点：熟识本课的3个生字。3、力气训练：〔1〕能正确、流利、有感情地朗读课文。〔2〕依据“阅读提示”自学课文。4、学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理教学重难点：领悟为什么说静默是珍贵的？教学过程：　　一、创设情景 导入新课　 1、演神情，猜词语， 欢快 苦痛 焦急 不好意思 静默 珍贵的静默  2、板书课题《珍贵的静默 》  3、看到题目你有哪些问题？ 　　〔为什么说静默珍贵的呢？谁静默？在什么状况下静默？他们静默时的神态怎样？静默之后是一种什么情景呢？……〕　　二、自由读文，解决怀疑。　　1、你从哪些句中读出了〔或体会出〕什么，在边上可做记录。　　2、你哪个词、句不懂可用“～”做上记号。　　三、汇报沟通 体验情感　　1、“我想去查找隐蔽在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为宝贵的东西。”　　〔“极为宝贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。〕　　2、“静默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”　　〔“足足一分钟”，说明“静默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“特别吵闹”变得“静静无语”，“全部的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是由于他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。〕　　3、“像获得郝免一样，那一双双躲闪的目光又从四周八方渐渐地回来了。”　　〔这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的谅解，心情轻松了很多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四周八方渐渐地回来”，说明孩子们的目光渐渐地从各个角度转向老师，敢于看老师了。〕　　4、“啊，我真开心！这一片静默给了我多大的享受啊！”　　〔“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是那节课上静静无语“反省”自己的结果，这正是为师的欢快〕　　四、指导朗读　　提示：朗读时，要留意人物不同的心情转变。开头要读出孩子们欢快、自信的心情和吵闹的气氛；在孩子们静默时要读出内疚、懊悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。 五、情感升华  1、我们自学、合作学习了课文内容，并且有感情地朗读了全文，如今谁能说说为什么课文题目叫“珍贵的静默”？ 　　〔静默是由于孩子们知道他们错了，静默是对错误的承认，是对错误的反思。假如错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，静默之后有补救错误的方法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个静默是珍贵的……〕 共2页，当前第1页12